198 ESTEBAN BORRERO ECHEVERRÍA 



y entró de lleno este Centro en las corrientes de cultnra experi- 

 mental qne ya cundían por el mundo. 



En orden al espíritu de la Instrucción Primaria procuróse por 

 la Sociedad Patriótica que imperase en la enseñanza el método pes- 

 talozziano, así como reinaba en la Universidad é imperaba ya el 

 cartesianismo. 



Fué el P. Várela precursor de D. José de la Luz Caballero, cuyo 

 colegio se inauguró el 15 de Febrero de 1848 y fué clausurado en 5 

 de Mayo de 1869. 



¿ A qué hablar de D. José de la Luz Caballero, de aquel grande, 

 piadoso y sabio educador á quien se tiene aquí por maestro de todas 

 las ciencias? ¿Quién no conoce aquí su grande, noble y cívica labor 

 más que de maestro, de apóstol ? 



Para explicarse el hecho singular de la aparición de aquella 

 gran cultura intelectual en Cuba, es necesario saber que la clase 

 superior en que, ya en cierta medida, se vinculaba, monopolizó en 

 un tiempo todas las fuentes de la Instrucción, y que entre sus hijos 

 se despertó desde temprano la afición á los viajes; los más se edu- 

 caron en las naciones más cultas de Europa y no pocos en los Esta- 

 dos Unidos. Humbold, que al principio del siglo visitó el país, ha- 

 bla admirado de la gran cultura mental de los habaneros. Hasta 

 aquí la obra de la Sociedad Patriótica y del país cubano propiamen- 

 te dicho. 



En el año de 1842, y cuando á influjos del país florecía la ins- 

 trucción popular, el Gobierno reclamó para sí el manejo de esos 

 asuntos, cesando, ipao Jacto, en sus funciones educativas la Sociedad 

 Patriótica. 



Quedó desde entonces paralizada, y para siempre, la actividad 

 escolar sana del país. 



La nueva ley organizó la Instrucción Pública sistemáticamente, 

 dividiendo la enseñanza en primaria, secundaria y superior, bajo la 

 acción reguladora del Gobernador Superior Civil. 



El costo total del presupuesto de Instrucción Pública fué en 

 aquel año de 47,882 pesos, de los cuales la Hacienda aportó 17,173, 

 perteneciendo el resto á la Junta de Fomento, á los Ayuntamientos, 

 al capítulo de Impuestos y al de suscripciones voluntarias. Si pa- 

 rece insignificante esta suma, todavía gastó menos el Gobierno en 

 los años de 1847 á 1851 en atención tan capital como aquélla. 



Con este estado de cosas termina lo que pudiera llamársele ter- 

 cera época de la Historia de la Instrucción Pública en nuestra pa- 



