202 ESTEBAN BORRERO ECHEVERRÍA 



partes se estudia y por doquier se aspira, dando á la vida un fin no- 

 ble superior. Con esta ley escolar empezó para Cuba una era nueva 

 que puede llamarse la Era Pedagógica del País; y no hay para todos 

 asunto más importante que éste. Si bien es verdad que la mayor 

 parto de los maestros públicos son, sencillamente, alumnos pensio- 

 nados por el Estado para estudiar y practicar pedagogía, no es por 

 ello menos verdadero que en el espacio de cuatro años la cultura 

 del país ha adelantado grandemente en esta vía, y que las mejores 

 doctrinas, en cuanto á metodología pedagógica, se han hecho paso 

 con esa superior cultura entre nosotros. 



El país por otra parte y dentro del amplio concepto democrático 

 de la Ley Escolar vigente, toma parte activa, directa y continua por 

 la acción de los superintendentes provinciales en el desarrollo téc- 

 nico de esa ley, así como por intermedio de esos }'• otros funcionarios 

 vigila en lo administrativo de un modo eficaz por su cumplimiento- 

 Que la ley no sea perfecta, que algún funcionario del ramo no al- 

 cance la plenitud de la suficiencia que fuera de desear, son cosas 

 sabidas; pero es sabido también que eso mismo sucede en los Esta- 

 dos Unidos y en Alemania y en Inglaterra; y no puede Cuba, en lo 

 humano, aspirar el alcanzar en un punto la perfeccción total á que 

 no han podido en ese complejo orden de ideas llegar las viejas y 

 más cultas naciones de Europa y América. Sólo motivos de con- 

 gratulación tenemos á ese respecto, y es seguro que en breve tiempo 

 los errores de pormenor y las pequeñas deficiencias administrativas 

 que hoy en ese terreno se lamentan, desaparecerán por completo. 

 Que el país tiene conciencia de que su suerte, á este respecto como 

 en todos, está ho}' en sus manos y que sabe muy bien que un signo 

 de inferioridad intelectual es, en el concierto y compenetración de 

 la vida é influencias de las naciones, un signo de muerte rápida y 

 vergonzosa. 



