INFORME SOnnE FABr.lC ACIÓN DE CASAS-ESCUELAS 225 



minado lugar, discurriendo en el sentido de que en otras ciudades 

 se observa que los escolares recorren no pequeña distancia, mas es 

 justo significar que en estudio de esta índole precisa tener muy pre- 

 sente los especiales factores que concurren en cida localidad. En 

 esos países á que se hace alusión, y cuj^os centros escolares van to- 

 mando á diario extraordinarias proporciones, se cuenta con un cli- 

 ma que permite jornadas de esa índole sin que ello contribuj''a á 

 ocasionar en la naturaleza del alumno cansancio que pueda quebran- 

 tar sus fuerzas físicas; el pavimento de sus calles resulta más apro- 

 piado en tanto que la educación sui generis de nuestro pueblo, la 

 apatía de nuestros cuei'pos de seguridad en muchos casos, la falta 

 de humanidad de los conductores de vehículos de todas clases y 

 aun la propia indiferencia de los transeúntes, no brindan al niño 

 toda aquella consideración que se nota en elementos de la raza sa- 

 jona y en algunos de la nuestra. De ahí, pues, que resulte indis- 

 pensable la existencia de muchos locales de escuela de relativa 

 capacidad, procurándose que estén en perfecta relación con la den- 

 sidad de la población escolar del barrio en que haya de levantarse 

 determinado plantel. La construcción de grandes centros escola- 

 res disminuiría algún tanto el costo de su sostenimiento y facilitaría 

 la mejor inspección del Gobierno, pero aumentaría obstáculos en 

 su administración, dado que la agrupación de miles de niños de di- 

 versas edades, unido á un respetable número de maestros y conser- 

 jes, por sí solo constituí-e un asunto que reclama, para la debida 

 marcha de la Institución, las mejores dotes de gobierno. La expe- 

 riencia viene demostrando todo lo contrario en cuanto á resultados 

 positivos respecto á esos grandes establecimientos, que unos cuan- 

 tos que anden bien no es bastante para sentar im principio general, 

 poi-que, amén de todo lo dicho, tropiézase con las exigencias del ser- 

 vicio de inodoros, atenciones en el recreo, así como la entrada y sa- 

 lida de los niños. 



En tal virtud, los que suscriben entienden que las casas-escue- 

 las que deban fabricarse han de tener dos tamaños, sin que el tipo 

 de ambas sea completamente distinto y respondiendo cada uno 

 de ellos *al número de escolares que puedan en las mismas congre- 

 garse. Merced á ello deberán situarse en los barrios de relativa 

 población escolar, una ó dos escuelas de cinco aulas cada una. En 

 aquellos barrios en que el censo ha demostrado que, lejos de dismi- 

 nuir la población escolar, ésta se mantiene firme en cuanto al nú- 

 mero grande y hasta puede apreciarse la tendencia al aumento, será 



