LA MANSIÓN ESCOLAR EN CUBA 251 



de modo gráfico, apreciar la gran diferencia entre lo que es y lo que 

 debe ser la casa-escuela cubana. 



La casa representada es de esquina llamada de fraile, y sus fa- 

 chadas dan directamente sobre la vía pública, con los inconvenien- 

 tes de ruido y polvo que tanto estorban á las clases. 



El vestíbulo de entrada está constituido por un zaguán de mal 

 piso que fué cochera y la saleta, cuyo piso adolece en parte del 

 mismo defecto que el zaguán. 



A la derecha del zaguán está la sala, que hoy constituye un aula 

 de 40 metros cuadrados, insuficiente para 50 alumnos, que han de 

 recibir una luz desigual, como lo prueban las proyecciones de som- 

 bra indicadas por el rayado de líneas rojas paralelas. 



La segunda aula, formada quitando el tabique divisorio de los 

 dos primeros cuartos, es demasiado alargada, tiene una capacidad 

 insuficiente y peores condiciones de luz que la anterior, sin contar 

 que es contigua con la primera y tercera aulas, de tal manera que 

 los profesores que explican sus lecciones en cada una de ellas se 

 oyen y estorban mutuamente. 



La tercera aula, formada quitando parte del muro de carga 

 intermedio entre la tercera y cuarta habitación de la casa, es tam- 

 bién demasiado alargada, defectuosa en capacidad y luz y demás 

 inconvenientes que se indican en el aula anterior. 



La cuarta aula sólo tiene 36 metros cuadrados, y á todas las 

 desventajas antes expresadas reúne la de que necesariamente ha 

 de servir de paso á los alumnos de la primera y segunda aulas que 

 han de ir á los water-closets y urinarios. 



Carece esta escuela de patio cubierto, y el de recreo se reduce á 

 un área de 90 metros, sólo bastante para 30 alumnos, y si á esto se 

 agrega que las instalaciones sanitarias son defectuosas y que las 

 paredes y pisos abundan en humedad, será forzoso convenir en que 

 el conjunto constituye una escuela detestable, tanto por sus condi- 

 ciones higiénicas como pedagógicas. 



Además de la comparación gráfica antes hecha, acompañamos á 

 continuación un Et^tado comparativo entre ambos tipos de casa-escue- 

 la, en el cual se consigna, en columnas separadas, la capacidad de 

 cada dependencia en total y por alumno, á fin de que resulte pa- 

 tentizada una vez más la necesidad de mejorar la condición actual 

 de nuestros edificios escolares, no debiendo olvidar que si la compa- 

 ración que hemos hecho resulta tan desfavorable á pesar de haber 

 elegido una de las mejores casas-escuela,s existentes ¿qué resultaría 



