LAS .MODIFICACIONES DEL ACTUAL SISTE3IA DE ENSEÑANZA 285 



dar escuelas normales. Pero la prosperidad de la Isla llama hoy 

 por otros senderos menos espinosos á esa juventud y llegará el mo- 

 mento en que, los más inteligentes, buscarán fuera de la escuela, 

 medios de subsistencia más provechosos. 



No es maestro aquel que se limita en la escuela á enseñar á leer, 

 escribir y contar. La escuela primaria debe ser educativa ante todo. 

 El niño debe aprender á respetar el gobierno establecido por la vo- 

 luntad del pueblo y á no ver en el gobernante á un enemigo de la 

 nación. Es iudispensable convencer á los educandos de que, todo 

 buen ciudadano forma parte del gobierno y que el sufragio es cosa 

 sagrada, tan sagrada como la propiedad. Haced comprender esas 

 cosas á los jóvenes alumnos; hacedles venerar la memoria de todos 

 los cubanos que han dado brillo á Cuba, ó han sido mártires de una 

 idea altruista. Eso es ser maestro, eso es amar á Cuba, eso es tra- 

 bajar por su felicidad. 



La palabra república no es sinónima de libertad. Hay muchas 

 repúblicas en el mundo: hay pocos pueblos libres. La felicidad de 

 las democracias depende ciertamente de su libertad, pero es cuando 

 ésta tiene por base una educación nacional. Sin esa educación pre- 

 via, la república corre el riesgo de convertirse en propiedad de un 

 partido. 



Pueblos hay que se han ennoblecido rompiendo á machetazos las 

 cadenas de la esclavitud; pero ellos no son libres todavía. De sus 

 brazos cuelgan aún los rotos eslabones. Los fraudes electorales y 

 las luchas fratricidas perduran como restos del pasado. La vieja 

 herrumbre que antiguos hábitos han formado, sólo desaparecerá con 

 el tiempo, si se sabe utilizar la educación nacional. 



Busquemos la verdad sin pretender hallarla, decía Chevreul; 

 busquen los maestros y el gobierno la felicidad de Cuba, pero sin 

 pretender hacerla. 



Dad al magisterio la atención que él requiere; retribuid conve- 

 nientemente sus servicios. Haced de él un defensor inteligente de 

 las instituciones. Eespetad su conciencia. Procurad no conver- 

 tirlo en agente electoral. Cread las escuelas normales. Tened en 

 cuenta que Cuba está en condiciones especialísimas. Aquí no se 

 trata únicamente de educar á quien no sabe; pero también de re- 

 educar á quien ya lo estaba. El problema es, pues, complejo y para 

 resolverlo satisfactoriamente, es preciso empezar por formar educa- 

 dores que, inspirándose en un mismo ideal, bajo una misma disci- 

 plina, comprendan su misión y dirijan, con tacto exquisito, todas 



