3í» ANTOnw ROSf'JJ. 



ma ó muere, su i'arailia queda en la miseria. Esto es lamentable; 

 no es humanitario. Cuando una pizarra se rompe en la escuela, se 

 pone otra. Pero el maestro no es uno de tantos enseres que utiliza 

 la escuela: él es algo más importante. Un sistema de enseñanza que 

 se despreocupa por completo de las desgracias del magisterio, no 

 cuadra con los preceptos invocados por las democracias. O una de 

 dos: ó el gobierno adopta un procedimiento parecido al de Alema- 

 nia ó España para la protección del maestro y de la familia del 

 maestro, ó el magisterio se asocia con ese fin noble y altruista. El 

 militar tiene en todas partes un retiro; entendemos que también 

 debe tenerlo el maestro. Aquél expone su vida en determinadas 

 circunstancias: éste sacrifica su existencia entera por la felicidad 

 de la patria, sin más ambición que el deber cumplido, sin más 

 horizonte que el olvido. 



Pero, no son los maestros solos, aquellos que deben asociarse. 

 Los médicos, deben asociarse, los abogados, los industriales, los 

 agricultores, los antiguos alumnos de la Universidad, deben aso- 

 ciarse. 



El espíritu de asociación debe animar á todas las fuerzas vivas 

 de la nación. Esa es la base de las democracias fuertes. Es por 

 integración de átomos que se constituyen las moléculas; es por inte- 

 gración de moléculas que se forman los cristales; es también por 

 asociaciones parciales de inteligencias y voluntades, que se forman 

 las cristalizaciones nacionales. Formad, pues, el cristal cubano. 



He procurado señalar las principales deficiencias é imperfeccio- 

 nes del actual sistema de enseñanza, con la sana intención de hacer 

 un bien. Entre otras cosas, he hablado de la necesidad de fundar 

 escuelas normales. Agregaré que esas escuelas deben destinarse á 

 la clase pobre, porque el rico camina, generalmente, por otros sen- 

 deros. En la Escuela Normal de Puerto Kico, fundada por el doc- 

 tor Brumbaugh, la enseñanza es completamente gratuita y la misma 

 escuela presta á los alumnos los libros de texto. Hay allí vein- 

 tiocho becas para los jóvenes más desheredados do la fortuna; éstos 

 rexíiben 830 mensuales cada uno. 



No me corresponde discutir la conveniencia de fundar, en Cuba, 

 varias escuelas normales; yo entiendo que, desde todos los puntos 

 de vista, es ventajoso tener una Escuela Normal Central en esta 

 T'niver.sidad. 



Para conseguir ese objeto bastaría dotar la Escuela de Pedago- 

 gía actual, de dos secciones ó departamentos. Un departamento 



I 



