196 LA HEVUE SCIENTIFIQUE DU LIMOUSIN. 



MM. Gourdon, Inspecteur primaire, à Limoges, 4, rue de la 

 Caserne, Conseiller. — 1896. 

 Granet, Receveur municipal, à Saint-Junien, Conseiller. — 



1898. 

 Mayéras, Directeur de l'école communale d'Aixe, Conseiller. 



— 1897. 

 D r Haymondaud, Directeur honoraire de l'Ecole de médecine 

 et de pharmacie, à Limoges, 28, faubourg Manigne, 

 Conseiller. — 1896. 

 Roublin, Juge à Limoges, Conseiller. — 1896. 

 Sauvageot, Directeur de l'école normale d'instituteurs, a 



Limoges-Bellevue, Conseiller. — 1897. 

 Taboury, Directeur de l'école primaire supérieure, à Bellac, 



Conseiller. — 1898. 

 Tixier, Directeur du Muséum, à Limoges, 34, boulevard 



Gambetta, Conseiller. — 1897. 

 D r Vacherie, Député de la Haute-Vienne, à Rançon, Con- 

 seiller. — 1896. 



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Le geai blanc. — Ce geai, dont il a été parlé dans le dernier 



numéro de la Revue, est aujourd'hui empaillé. Comparé à ses 



congénères, il en est très dissemblable. Aussi constitue-t-il un 



spécimen rare dont les membres de la Société ont admiré la belle 



livrée. 



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Les conférences. — Depuis quelque temps, il se manifeste dans 

 la région, un mouvement intellectuel auquel la Société ne peut 

 qu'applaudir. Des conférences sont faites au chef lieu d'un grand 

 nombre de communes par des professeurs et des instituteurs. 

 C'est certainement un excellent moyen de vulgariser les connai- 

 sances scientifiques, si surtout les conférenciers savent toujours 

 choisir un sujet pratique, l'exposer dans un langage simple, net 

 et précis et en tirer des conclusions propres à instruire les audi- 

 teurs, à les intéresser et à leur inspirer l'amour de l'étude et du 

 travail. 



Mais il est bon de rappeler que ces conférences, comprises 

 dans le programme de la Société, ne constituent qu'une partie de 

 ce programme. La Société botanique estime que les conférences 

 seules pourraient n'avoir qu'une durée limitée et ne pas créer 

 dans chaque canton cette vie intellectuelle qu'elle considère 

 comme un facteur indispensable du progrès. 



Dans la circonstance, le corps enseignant agit dans la plénitude 

 de son initiative et en dehors de notre action. Mais nous ne nous 



