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Voilà une première vérité que les champs d'expériences sco- 

 laires pourraient au besoin aider à démontrer aux personnes les 

 plus réfrac taires à la théorie des engrais chimiques. 



Choisissez un terrain de mauvaise qualité, épuisé par une suc- 

 cession de récoltes sans fumier et divisez-le en sept parcelles. 



Dans la première ne mettez aucun engrais ; la récolte sera 

 presque nulle. 



Dans la seconde, mettez une matière azotée assimilable ; le 

 résultat sera le même. 



Dans la troisième, vous répaudrez sans plus de succès du phos- 

 phate de chaux. 



Dans la quatrième, la situation ne se modifiera pas par l'apport 

 de chaux. 



Dans la cinquième, récolte encore presque nulle avec de la 

 potasse. 



Dans la sixième, donnez au sol ce que M. George Ville appelle 

 Y Engrais minéral, c'est à-dire un mélange composé de phosphate 

 de chaux, de potasse et de chaux. Là encore, bien qu'il ne 

 manque plus qu'un seul élément (13 sur 14), le résultat ne 

 variera pas. 



En un fournissez à la septième parcelle l'engrais complet, c'est- 

 à-dire la matière azotée, le phosphate de chaux, la potasse et la 

 chaux. C'est là seulement que vous obtiendrez, en qualité et eu 

 quantité, la récolte cherchée. 



Ainsi que le dit avec raison M. Louis Mesnard, médecin-vété- 

 rinaire à Mansle, un disciple convaincu de M. Georges Ville, 

 l'enseignement par les yeux est le seul pratique, le seul qui 

 puisse provoquer partout une émulation salutaire. 



C'est pourquoi nous pensons, avec M. Georges Ville, qu'il faut 

 que dans les écoles publiques on enseigne, non l'agriculture 

 pratique, mais les axiomes formulés par la science et servant 

 aujourd'hui de base à l'agriculture. 



Or, ces axiomes ne pouvant être démontrés qu'expérimentale- 

 ment, il est indispensable, dans l'intérêt du pays, que l'enseigne- 

 ment agricole soit basé sur des champs d'expériences et par con- 

 séquent qu'un champ d'expériences, dirigé par l'instituteur et 

 culiivé par les élèves, soit annexé à chaque école. 



Pour cela le concours en argent du Gouvernement n'est pas 

 obligatoire. L'initiative privée suffit. 



Aujourd'hui nous nous arrêterons ici, priant nos confrères de 

 faire comprendre autour d'eux l'utilité des champs d'expériences 

 scolaires, de nous signaler ceux qui ont été créés et de nous 

 adresser sur chacun une note que nous serons heureux de publier 

 dans la Revue. — C. V. A. [A suivre.) 



