DESARROLLO Y EDUCACIÓN EN EL NIÑO 203 



aparato clásico de exposición rápida, ó sin este instrumento de 

 investigación. En nuesti'o Museo Pedagógico, que hoy dispone de 

 medios para estudiar con ayuda de los tests, las principales fun- 

 ciones mentales del niño, empleamos los dos procedimientos. 



El taquistoscopio de que me sirvo, construido bajo mi dirección, 

 no es otro cpie el de caída, el clásico aparato de "Wundt y Cattell. 

 Consiste esencialmente en una cortina ó telón vertical de madera 

 que cae á voluntad del experimentador, y en su descenso descubre 

 una ventana cuadrangular, para volver á ocultarla inmediatamen- 

 te. El observador ó sujeto del experimento, situado frente al apa- 

 rato, percibe en un tiempo breve las letras, puntos, dibujos, cifras, 

 etc., impresos ó manuscritos en una tarjeta colocada detrás de la 

 ventana. 



Cuando se aplica el método de percepción rápida con ayuda del 

 taquistoscopio, el sujeto del experimento se sienta cómodamente, con 

 la vista fija en un circulito de papel blanco, pegado en la cortina. 

 A una señal dada con dos segundos de anticipación, el que dirige 

 el experimento descubre la ventana del taquistoscopio ; cuenta en 

 seguida dos, tres ó cinco segundos en el stop ivatch 6 cronómetro de 

 l)ausa, y en el acto deja caer el telón ó cortina. El niño sujeto del 

 experimento, que de antemano ha recibido lápiz y una hoja de pa- 

 pel, dil)uja ó escribe los nombres de los elementos percibidos, ó 

 bien hace una descripción oral ó escrita de los mismos. 



Ija determinación cuantitativa de los resultados, ó, lo que es 

 igual, la reducción de los mismos á números, es muy difícil en este 

 método, por lo cual se le emplea más bien para el estudio cualita- 

 tivo de los datos. Sin embargo, se puede determinar de un modo 

 tosco el índice del poder de observación, contando el número de 

 elementos que el niño ha podido reproducir. Si se trata de una 

 descripción, puede apreciarse grosso modo el valor de los resulta- 

 dos calificándolos con las cifras O, 1, 2, etc., hasta 10. 



Cuando se emplea, sin ayuda del taquistoscopio, el método de 

 percepción rápida, se pueden emplear, como lo he hecho en mi 

 laboratorio, carteles con grupos de objetos conocidos del niño, ó 

 bien grabados artísticos, objetos aislados, etc. Se presentan al niño 

 durante un tiempo relativamente corto, cinco segundos, v. gr., y 

 se le pide que en seguida escriba durante dos minutos los nombres 

 de los objetos percibidos ó que describa oralmente ó por escrito 

 el objeto ó grabado á que se contrae la observación. El cálculo de 



