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los resultados ofrece las mismas dificultades c<ue en el ejemplo an- 

 terior. 



El método de percepción rápida no se recomienda mucho en la 

 psicología infantil, por las razones que siguen: 1.% porcjue exige 

 el ejercicio de dos actividades mentales Cjue complican mucho la 

 observación : la memoria, necesaria para recordar lo observado, y 

 cierto dominio de la expresión hablada ó escrita ; 2.-'' porque se sir- 

 ve de un material desprovisto de interés para los niños ; y 3.'', por- 

 que sus resultados son muy inciertos é inseguros. A pesar de todo, 

 el método que describimos no debe desdeñarse, porque nos propor- 

 ciona un índice aproximado de las observaciones rápidas del niño. 



Pasemos al segundo método, el de descripción é informe. Fué 

 ideado en 1896 por M. Binet, y desde entonces su técnica ha ido 

 enriciueciéndose y tomando precisión, merced á los trabajos de Le- 

 clére, ^íiss Stella Sharp, Miss Bryant, Monroe y otros investiga- 

 dores. 



Lo mismo que el de percepción rápida, el método que ahora 

 examinamos tiene dos formas: la de descripción y la de informe. 

 Cuando el niño, en los momentos mismos de la observación, describe 

 el ol)jeto exhibido, se emplea la primera de esas formas; cuando lo 

 hace después, se utiliza la segunda. 



El material que se usa en este método es muy variado : consiste 

 en estampas, sellos de correo y otras muchas clases de objetos. En 

 mi Laboratorio paidológico empleo un material parecido al de 

 M. Binet : una caja de cigarrillos, un sello de correos y una lito- 

 grafía. 



La técnica del iest de descripción es la siguiente : se exhibe al 

 niño el objeto escogido, á unos 75 centímetros de distancia, y des- 

 pués se le dice: "observa bien ese objeto y escribe lo que veas en él, 

 de modo Cjue cualquier persona que no conozca el objeto se dé 

 cuenta de él por lo que escribas." Se dan al niño diez minutos 

 para observar y escribir la descripción. 



Cuando se desea, no una descripción, sino un informe, éste se 

 hace inmediatamente después de la observación, ó bien al cabo de 

 una hora, un día, una semana, etc. 



Como puede verse sin dificultad, este método no se presta á 

 determinaciones cuantitativas. Lo mejor que con él se puede hacer 

 es apreciar cualitativamente los resultados obtenidos. Sin embar- 

 go, suele estimarse toscamente, grosso modo, el valor cuantitativo 



