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El método de icsUmonio y sugestihilidad se presta á determina- 

 ciones cualitativas y cuantitativas. La calidad se mide por la fide- 

 lidad del iu forme y las respuestas al cuestionario; la cantidad, por 

 el número de detalles observados y de respuestas bien contestadas. 

 Los cálculos que es preciso hacer para estudiar los datos son muy 

 engorrosos. ]\le es imposible exponerlos en esta lección. Baste decir 

 que uno de los índices, el de fidelidad, se obtiene dividiendo el 

 número de detalles y respuestas exactas y fieles por el total de 

 detalles y respuestas dadas con seguridad: 1"= ~- 



Aui)(|ue dista mucho de ser perfecto, este método es muy supe- 

 rior á los dos anteriores. Sus defectos son: que pone en actividad 

 la memoria y el poder de expresión, los cuales complican demasia- 

 do la ol)servaeicn del niño, y que, además, prescinde casi siempre 

 del interés infantil, sin el cual es ocioso pedir al niño una buena 

 observación. 



A más de los tres métodos descritos, se emplean asimismo para 

 escrutar el poder de o])scrvación del niño el análisis de sus ideas ó 

 representaciones, según la técnica creada por Seyfert, Engelsper- 

 ger y Ziegler, Paola Lombroso y Ilans Poldmann; y el estudio de 

 los dibujos infantiles y la comprensión del dibujo por el nifio. jMe 

 es imposible exponerlos en esta lección, ])or corresponder esos ex- 

 tremos á otra parte de la psicología; pero liablaré más adelante de 

 sus resultados. 



El iíU'al de uu método perfecto sería un ejercicio de o])serva- 

 ción que versara sobre objetos muy interesantes para el niño y que 

 prescindiese en absoluto de la memoria y el poder de expresión. 

 Este ideal dista mucho de lia])erse realizado, y quizás no se realice 

 nunca, porcpie ¿acaso puede darse alguna actividad mental com- 

 pleja y elevada que prescinda en absoluto de la memoria y el len- 

 guaje? Aquí, como en todas las demás aspiraciones humanas, debe- 

 mos contentarnos con aproximaciones al ideal. 



Los medios propuestos para evitar los defectos de los métodos 

 actuales: los animales vivos, las representaciones teatrales, las vis- 

 tas cinematográficas, no han sido todavía objeto de investigaciones 

 detenidas. 



Conocido ya el modua operandi, podemos pasar á la génesis ó 

 desarrollo del poder de observación. Los métodos que acabo de des- 

 cribir y las observaciones hechas con ayuda del método biográfico 

 y los recuerdos de la propia niñez permiten fijar aproximadamente 

 las etapas por que atraviesa en el niño dicha actividad mental. 



