DESARROLLO Y EDUCACIÓN EX EL XIXO 275 



La escuela moderna tampoco admite esciuemas rígidos en las 

 lecciones de observación. La enseñanza intuitiva necesita flexibili- 

 dad, entusiasmo, habilidad y tacto pedagógico. Por eso tal vez 

 resulta tan raro hallar un buen maestro de ciencias naturales. 



Por útimo, la tercera regla exige que el material de la enseñan- 

 de que hablamos se sac^ue del círculo de interés infantil : los ani- 

 males vivos y las plantas de la localidad, los ejercicios de dibujo 

 natural y modelado, las excursiones escolares, etc. ; es decir, todo lo 

 que encadene la atención del niño y encuentre eco en su vida 

 mental. 



Dos palabras, para terminar : la ciencia no lia resuelto aún los 

 difíciles problemas que presenta esta parte de la psicología pedagó- 

 gica : pero si no los ha resuelto, los ha analizado, lia planteado bien 

 algunos y creado métodos para las futuras investigaciones. Los ci- 

 mientos del edificio están ya echados: lo que todavía falta, que es 

 muchísimo, depende de una cosa: del saber y el entusiasmo de los 

 hombres que cultiven las ciencias pedagógicas. 



