EL LATINISMO EX LOS ESTADOS UXIDOS 283 



verdadero valor radica en el prolongado ejercicio de traducir el 

 francés al latín y el latín al francés. Con tal ejercicio, el alumno 

 adquiere ó desarrolla las facultades de análisis, ó de discrimina- 

 iion, como dicen los ingleses, sin las cuales no hay "precisión" en 

 las operaciones de la inteligencia. 



De igual manera piensa Emilio Faguet. Entrevistado este in- 

 signe literato, declaró: "Creo que es positivamente cierto que el 

 latín no enseña á hablar el francés. Su utilidad está en el esfuerzo 

 ciue se ve odligado á hacer el que lo traduce. Este esfuerzo lo con- 

 duce á poder apreciar "la propiedad" de las palabras francesas, 

 la estructura, los giros, la índole y los caracteres particulares de 

 nuestra lengua." 



El interés de estudiar el latín no resulta únicamente del pare- 

 cido que guarda con nuestro idioma, que es "el de la madre á la 

 hija". La semejanza apuntada ofrece el favorable resultado de 

 allanar las dificultades de la iniciación á los estudiantes, por la si- 

 militud de un gran número de palabras. Tal cosa no sucedería tra- 

 tándose, por ejemplo, de la lengua alemana, erizada de términos 

 completamente extraños para un estudiante francés. Sin embargo, 

 aun en todo lo que el latín difiere del francés, es positivamente 

 útil á la educación intelectual. Precisamente por ser tan diferente 

 de la francesa la construcción latina, necesita el latinista en cier- 

 nes hacer grandísimos esfuerzos de reflexión para llegar á traducir 

 la lengua de Horacio. Una verdadera serie de problemas presénta- 

 se, en caso tal, al joven alumno, problemas que tiene que resolver 

 forzosamente, si quiere comprender con exactitud el sentido de una 

 frase de Cicerón ó de Virgilio. Esto es muy claro para los anglo- 

 americanos. No han faltado entre ellos algunos "caprichosos" 

 partidarios del método llamado de abreviación, quienes, al ponerlo 

 en práctica, no se dan cuenta de que hacen perder su valor educati- 

 vo al estudio del latín, desde el momento en que éste deja de ser 

 difícil. El método de abreviación, empleado en Francia por el pe- 

 dagogo Dumarsin, consiste en arreglar los textos de tal manera 

 que los principiantes hallen reemplazada la construcción latina por 

 la construcción vernácula. Los maestros oficiales de los Estados 

 Unidos han protestado vivamente contra los que ponen en uso el 

 método de referencia, y al condenar el inglés latín que se ha pre- 

 tendido implantar, piden enérgicamente todo lo contrario: que se 

 familiarice el alumno, lo más cjue sea posible, con los giros y las 

 dificultades de la construcción latina. 



