d'histoire NATURELLE. 12^ 



eontraires à l'égalité , apparemment parce qu'il n'y a point de 

 supériorité plus nécessaire que celle du médecin sur le ma- 

 lade; on employa donc le mot bizarre d'écoles de santé, et il 

 ne fut question pour les élèves ni d'examen ni de diplômes. 

 Toutefois un esprit clairvoyant ne laisse pas que d'apercevoir 

 dans les règlemens qui furent poités, les intentions de celui 

 qui les rédigea. Les trois grandes écoles fondées à cette 

 époc[ue reçurent une abondance de moyens dont on n'avoit 

 eu jusqu'alors aucune idée en France, et qui font encore au- 

 jourd'hui le plus bel ornement de l'Université. 



L'expérience apprit bientôt aussi que le courage ne suffit 

 pas à la guerre sans l'instruction , et que la science militaire 

 est un poids considérable dans la balance des succès; on 

 voulut que les écoles de l'artillerie, du génie et de la marine, 

 reçussent des sujets préparés par l'étude des mathématiques 

 et de la physique, et l'on vit naître cette-Ecole polytechnique 

 dont le plan primitif, dépassant de beaucoup le but, sembla 

 destinée à rendre les hautes sciences, pour ainsi dire, aussi 

 communes que l'avoient été jusc[ues-làles connoissances les 

 plus élémentaires. 



La conception des Ecoles centrales n'étoit pas moins grande 

 dans son genre : peut-être l'étoit-elle trop. Il ne s'agissoit de 

 rien moins que d'établir une sorte d'Université dans chaque 

 département, à laquelle la jeunesse devoit être préparée par 

 des écoles inférieures placées dans chaque district; mais, 

 comme il n'arrive que trop souvent dans notre nation, ce 

 projet ne fut exécuté c[u'à demi. Il a toujours manqué aux 

 Ecoles centrales ces écoles préparatoires : on n'a jamais placé 

 auprès d'elles les pensionnats qui entroient essentiellement 



