A. M. Aguayo: El vocabulario de los niños cubanos. 157 



ñalan casi siempre como conocidos más vocablos de los que en 

 realidad les son familiares. 



En cuanto a los adultos instruidos, siempre dieron por escrito 

 sus definiciones de las palabras escogidas. 



Para eliminar en todo lo posible la ecuación personal del exa- 

 minador, se convino en aplicar de un modo sistemático las dos 

 reglas siguientes: 



1* No admitir más acepciones de las cien palabras escogidas 

 que las autorizadas por el Diccionario de la Academia Española, 

 última edición; y 



2* Aceptar como buena toda explicación, correcta o incorrec- 

 ta, de cualquiera de las cien voces escogidas, si era evidente que 

 el sujeto conocía la significación del vocablo, por lo menos en una 

 de sus acepciones o en uno de sus aspectos. Se admitía, v. gr., 

 cualquier explicación inteligible de risa (el reírse; ciinndo uno se 

 ríe: gesto de alegría,, etc.) ; de la palabra maquinista (el que dirige 

 un tren o utm locomotora) ; de galón (lo llevan los sargentos; sirve 

 para medir, etc.) ; de toro (embiste; tiene tarros; animal cua- 

 drúpedo grande, etc.) 



La investigación fué realizada en todo el año de 1919 y en los 

 meses de enero a marzo de 1920. 



4. Resultados obtenidos. — El número de niños y niñas de 

 color a quienes se aplicó la prueba del vocabulario es demasiado 

 reducido para que los resultados de su estudio den lugar a conclu- 

 siones de carácter científico. Ha sido, pues, necesario reducir esta 

 investigación a los niños, niñas y adultos de raza blanca. 



En el cuadro estadístico de la página siguiente (158) se in- 

 dican las palabras escogidas, por el orden de familiaridad con que 

 son conocidas de los examinados ; el número de niños y niñas que 

 han podido explicar cada vocablo y el tanto por ciento de los su- 

 jetos que están en este caso. Analizando dicha estadística y la 

 gráfica n° 1 (pág. 159), se echa de ver que en el vocabulario figu- 

 ran seis palabras desconocidas de todos los niños de ambos sexos, 

 a saber : telera, rabadán, balasto, alarife, repleción y figulino. Prác- 

 ticamente, todos los niños y niñas de seis o más años conocen las 

 cuatro primeras palabras de la lista : amigo, risa, canela y melena. 

 El 90% conoce Ice siete primeros vocablos; el 60% los diez y ocho 

 primeros y sólo el 30% los treinta y dos primeros. 



