322 Revista de la Facultad de Letras y Ciencias 



Las recetas prescritas por otros autores no difieren de las que 

 recomienda Hartenberg. Veámoslo : 



"El tratamiento del niño tímido en la Escuela Primaria, dice 

 Kouma, es una cuestión de tacto; debe basarse por entero sobre el 

 afecto y la confianza que sepa el maestro inspirar a sus alumnos. 

 La organización de los juegos colectivos, los ejercicios de lectura y 

 recitación y las fiestas escolares, son auxiliares poderosos que el 

 maestro sabrá aprovechar para desenvolver la confianza en sí pro- 

 pia en los alumnos tímidos. 



"En la Escuela Primaria es relativamente fácil ejercer una 

 acción eficaz e impedir que se desenvuelvan las tendencias a la 

 timidez. Será mucho más difícil llegar a un resultado satisfactorio 

 durante la adolescencia y particularmente si la timidez ha sido fa- 

 vorecida en la Escuela Primaria por la inexperiencia, la torpeza o 

 la falta de perspicacia del maestro. El niño que se repliega en sí 

 a continuación de heridas frecuentes de amor propio, que se cree 

 solo y no es comprendido, debe ser tratado con mucha prudencia y 

 tacto y con frecuencia convendrá apelar a las indicaciones de un 

 psicólogo de la infancia." 



Oigamos los consejos de Sela: 



"Una buena educación que coloque en primer lugar, entre los 

 medios de que disponga, la intimidad del niño con el educador 

 rara vez producirá caracteres tímidos. Cuando los encuentre ya 

 formados, deberá ante todo hacer que desaparezca la causa de la 

 timidez y después acostumbrar al educando con mucha suavidad, 

 poco a poco y con toda suerte de precauciones, a tener confianza 

 en sí mismo. Los procedimientos a que suelen apelarse y que po- 

 drían creerse más expeditos, producen efectos contraproducentes. 

 '•'¿A qué tienes miedo? ¿Tengo cara de comer a los niños? Mira 

 frente a frente y a la cara. No bajes los ojos. No estés callado." 

 Ninguna de estas excitaciones servirá más que para aumentar la 

 timidez, haciendo visible a los ojos del niño su defecto. Ridiculizar 

 las torpezas que de la timidez nacen o reprender al que es víctima 

 de ella, sería un procedimiento mil veces peor. 



"El cariño, el ejemplo, el hábito, empezando por los actos insig- 

 nificantes y llegando a actos de verdadera importancia realizarán 

 lo que sería imposible conseguir por otros medios." 



Después de lo que acabamos de decir, ya casi no tenemos que 

 agregar nada más; sólo nos resta hacer las recomendaciones si- 

 guientes : 



