668 REVISTA CHILENA DE HISTORIA NATURAL 



afectos; la gratitud en una de sus manifestaciones más puras encendió 

 en la meiite tantos cerebros juveniles la idea de qne debíamos des- 

 preocuparnos por nn momento de las agitaciones de la vida diaria 

 para venir hasta ;iquí a hacer obra do lueditación y de i-ecuerdos. 



Es el sentimiento, el noble sentimiento de la gratitud el que 

 llena este recinto con tantos jóvenes que vienen a pagar nna deuda 

 que no pudieron pagar en el momento oportuno. 



Cayó el maestro cnando las aulas estaban vacías y no fué dado 

 a sus discípulos, a los que habían bebido niuclias enseñanzas en la 

 fuente pura de sus sabias lecciones, ni siquiera la dulce satisfacción 

 de acompañarlo hasta el descanso eterno, hasta que la última palada 

 de tierra ocultara para siempre su representación mateiial. 



Pero nos ha quedado de él lo que no muere, la representación 

 moral; es ésta más que aquella la que nos mueve en estos momentos 

 cuando rendimos un cariñoso tributo a su memoria. 



Y ¿qué ha hecho el profesor Schachtebeck para que centenares 

 de jóvenes recojan agradecidos su memoria y la presenten a los 

 demás como un ejemplo y una enseñanza? 



¿(,)ué ha hecho este hombre, obrero oculto de una cátedra sin 

 ostentación, para que se levante su nombre hasta hacerlo figurar entre 

 los mentores de la juventud? 



¿Será porque supo seguir en la asignatura que desempeñaba la 

 luminosa huella que le legara el fundador de esta enseñanza en 

 Chile, el profesor eminente que aún consagra sus actividades y sus 

 desvelos al progreso de la ganadería nacional? 



¿Será porque supo interpretar en sus lecciones con dicción clara 

 y sencilla las leyes racionales que rigen la selección y la formación 

 de las razas o porque describió en buena forma las características 

 que determinan el esterior de los animales doméstico.s? 



Poco, muy poco sería todo eso para que la memoria de un 

 hombre despertara este movimiento a su favor, que bien puede 

 considerarse como una consagración de sus méi-itos ignorados. 



Para que un maestro llegue a ganarse de esta manera el afecto 

 de la juventud se necesita algo más que su competencia y sus buenos 

 métodos; se necesita que haya en su palabra el calor de la fe que 

 solo nace de los ideales y que irradien de su cátedra los resplando- 

 res propios de la verdadera virtud. 



No habrán de ser los caracteres vulgares, los seres egoístas, los 

 que suelen prostituir la enseñanza buscándola como nn medio de 

 acaparar sueldos más que como un campo fecundo para sembrar ideas 

 y para despertar sentimientos, los que merezcan nunca el aplauso de 

 la juventud en la vida y el recuerdo cariñoso de sus alumnos en la 

 muerte. 



No se contaba por cierto entre estos espíritus vulgares y apocados 

 el profesor Schachtebeck. Con uiui clara comprensión de sus deberes 

 que era fiel trasunto de su mentalidad perfectamente equilibrada, 

 daba a la enseñanza el rol educativo que le corresponde dentro del 

 concepto de la pedagogía moderna. De él nunca pudo decirse que 

 enseñaba para ganarse un sueldo, pero más de una vez hubo de pen- 

 sarse que su enseñanza no era remunerada como en realidad lo 

 merecía. 



A esta completa responsabilidad de su actuación unía nuestro 

 recordado amigo una modalidad tranquila y fría, muy comprensible 

 atendida su ascendencia germánica. Cuando en medio de los ardores 

 de una discusión violenta, en que no se sabe guardar muchas veces la 

 tranquilidad ni siquiera la compostura, se hacía oír la voz reposada. 



