52 ANA LUISA LÓPEZ Y LAY 



sultados, llega á guiarlos y dirigirlos por la voluntad, pues como 

 antes digo, al aparecer ésta con el imperio de su gran poder, apare- 

 ce la atención en su forma involuntaria ó refleja, desempeñando 

 sus importantes funciones. 



A medida que el niño crece, muchas cosas que antes le fueron 

 indiferentes se le van haciendo interesantes y por el principio de 

 asociación, ó lo que es lo mismo, por las conexiones que por costum- 

 bre se forman en el estado pasivo de la atención, las cosas van te- 

 niendo para él un interés derivado que revela á las claras el deseo 

 de aquello que le atrae. Los rasgos característicos de su vocación, 

 los manifiesta por la atención que le presta á todo aquello que le 

 interesa ó agrada. Sus gestos y actitudes corresponden de tal mo- 

 do con su estado emotivo, que no es difícil al maestro conocer por 

 ellos las inclinaciones y vocación del alumno. Algunas veces son 

 determinados por detalles muy ligeros; pero otras son tan acentua- 

 das sus manifestaciones, que se revelan con una claridad ostensible. 

 El siguiente caso lo demuestra. Un niño de ocho años, matriculado 

 en mi aula en este curso escolar, uno de tantos que en nada se 

 distinguió de los demás compañeros en el estudio de las asignatu- 

 ras del grado. Le noté decidida afición á pintar el mar siempre con 

 gran oleaje. Investigué la causa y pude averiguar que este inci- 

 piente artista contemplaba la naturaleza los días en que el mar es- 

 taba enfurecido y después en el aula, con la imagen del recuerdo, 

 trataba de estampar en el papel con el pálido colorido del lápiz lo 

 que había sido antes objeto de su atención. 



Estas primeras manifestaciones de su aurora artística acusaban 

 de modo evidente su decidida vocación por el dibujo. Conservo 

 algunos trabajos que hizo por su propia inspiración y espontánea 

 voluntad. 



Pues bien; siguiendo el curso de mi tesis en el avance de la 

 atención; por el ejercicio frecuente de su actividad, que promueven 

 estímulos externos, la atención va adquiriendo gradualmente un 

 progresivo desarrollo independiente de la voluntad; y como el 

 avance de este progreso depende de las condiciones mentales del 

 individuo, resulta que tampoco puede precisarse la época fija en 

 que se verifica el paso de la atención involuntaria á la voluntaria; 

 subordinado el fenómeno al gradual desarrollo indicado, el tránsito 

 no puede ser espontáneo. 



Hasta que la atención, estimulada por el deseo, no busca la re- 

 presentación ó anticipación del objeto de su actividad; hasta que 



