LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE 3IEJIC0 247 



dividida hay mayor resfcriccióu en el capítulo de la enseñanza. 

 Las lenguas vivas no aparecen en ninguna de las dos Escuelas, ni 

 en la Práctica ni en la de Altos Estudios Sociales de París; en cam- 

 bio en ésta aparecen los estudios de Moral y de Pedagogía que se 

 estudian en Méjico en la sección de Humanidades. Las clases y 

 centros de trabajos de la Escuela Nacional de Altos Estudios pue- 

 den localizarse en diversas partes del país y aun fuera de él, si así 

 resultase más conveniente á los fines para que ha sido fundada. 

 Dentro de la clasificación de su profesorado hallamos los ordina- 

 rios, es decir, los que tengan puestos docentes de planta; los extra- 

 ordinarios, los que tengan una enseñanza por virtud de un contra- 

 to; los libres, es decir, los que establezcan en las demás dependen- 

 dencias de la misma Escuela una enseñanza determinada. Los 

 profesores libres, como no percibirán retribución alguna del Esta- 

 do, podrán exigir de sus alumnos los emolumentos que consideren 

 conveniente á tenor de lo dispuesto en la ley constitutiva de esta 

 Escuela. 



CONGRESO DE EDUCACIÓN PRIMARIA 



Y para terminar, que va tomando demasiadas proporciones 

 este informe, tenemos el honor de manifestar á usted cómo á me- 

 dida que este y otros actos fueron realizándose en conmemo- 

 ración de suceso tan trascendental como fué el de la Indepen- 

 dencia de la República mejicana, también efectuóse un Congreso 

 de Educación Primaria en que dieron gallardas muestras de su 

 saber los Delegados que al mismo concurrieron. Los trabajos del 

 Congreso, como pudimos informarnos, ya que las atenciones de 

 nuestros cargos diplomáticos no nos permitieron dar expansión á 

 nuestros espíritus asistiendo, bien á actos como éstos ó á las sesio- 

 nes del interesante Congreso de Americanistas, consistieron en su 

 mayor parte en la lectura de informes del estado de la enseñanza 

 en los lugares que representaba cada uno de los Delegados; con 

 esos informes se presentaron anexos, es decir, libros impresos, fo- 

 lletos, cuadros estadísticos, cómputos, leyes, programas, horarios, 

 trabajos de inspección y de organización escolar, disciplinaria y 

 metodológica, fotografías de edificios escolares, fotografías de aulas, 

 de gimnasios que demostraban el estado de la enseñanza primaria 

 en el Distrito Federal, en los Estados y Territorios de la Repúbli- 

 ca. Del mérito de esa labor no es posible dar cuenta detallada en 

 este informe, ya que siendo todos esos trabajos el mejor exponente 



