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del grado de avance de la euseñanza elemental, fuente inagotable 

 y preciosa de seria observación personal de quienes con capacidad, 

 competencia y experiencia han sabido señalarlas ventajas de deter- 

 minados métodos, preciso sería sintetizar cada una de aquellas 

 lecciones para aquilatar el valor de las mismas, nos concretamos 

 á señalar tan importante acontecimiento estimulando á nues- 

 tios maestros para que procuren la obra en que se compilará esa 

 labor que es exponente de la observación, porque de ella, á no 

 dudarlo, habrán de derivar muchos beneficios y comprenderán 

 bien la conveniencia de prepararse en debida forma para el pri- 

 mer Congreso Pedagógico que habrá de efectuarse en Cuba, á cu- 

 yas sesiones deberán llevar lo que su vida de magisterio les eu- 

 giera, á fin de que del choque de las ideas en esas fiestas de la in- 

 teligencia pueda obtenerse algo bueno y conveniente para nuestro 

 país. 



La Escuela de Pedagogía que tenemos en nuestra Universidad 

 y que existe establecida en las de otros países, no la hallamos entre 

 las que difunden su enseñanza en aquel Centro docente ó en otro 

 que dependa directamente de él; pues si bien en el Reglanunto para 

 la distribución de las asignaturas que deberán cursar los maestros 

 y maestras Normalistas se comprenden muchas de las materias que 

 corresponden á la Escuela de Pedagogía, no se enumera entre sus 

 estudios la Psicología Pedagógica, que tiene singular importancia 

 dentro de la carrera, puesto que se ocupa de la educación del 

 niño en sus aspectos intelectual y moral. Y es que su benéfica 

 inñuencia no se ha extendido aún en otros países, como hubiera de- 

 bido 3'a, puesto que ella, como ha dicho el Dr. Enrique José Varo- 

 na, cal establecer la Escuela de Pedagogía en nuestra Universidad, 

 á semejanza de las que existen en no pocas norte-americanas y 

 europeas, ofrece la alta enseñanza de las materias que componen 

 la ciencia de la educación; no es su objeto formar maestros, fujición 

 de las Escuelas Normales, sino completar y coronar las disciplinas 

 que ya éstos poseen, primero con los estudios propios del pedagogo, 

 pero en esfera superior y comprensiva, y luego con todos aquellos 

 conocimientos auxiliares que 1^ son necesarios para adquirir ideas 

 exactas sobre el hombre, en lo orgánico y en lo psíquico, su histo- 

 ria y la historia de nuestras letras ». 



He ahí, en síntesis, lo que fué la inauguración de la Universidad 

 Nacional de Méjico; he ahí la organización de sus estudios y cómo 

 ha de desenvolverse en su aspecto administrativo. Ojalá que ese 



