EL EDIFICIO ESCOLAR 8 



Si las iglesias, en las modernas ciudades, continúan elevando 

 sus agujas en puntos céntricos y convenientes para, que las ondas 

 sonoras de sus campanas y los ritmos de sus chives lleguen al domi- 

 cilio de los fieles; si los teatros levantan el alto tímpano que oculta 

 su vasto techo do dos aguas, y las estaciones de ferrocarril, i 

 de salud, cuarteles de bomberos y juzgados, abren sus puertas, en 

 edilieios propios, adecuados á su objeto, con arquitectura que exte- 

 riormente revela su destino, no menos llama, la atención el pórtico 

 que da salida, y entrada diariamente á la bulliciosa, población infan- 

 til que invade como batallones á la desbandada., las aceras de esas 

 hermosas ciudades alegrando con este espectáculo la vista del via- 

 jero observado!' que las recorre. 



Ya nos hemos dado cuenta, exacta de esta pública necesidad; ya 

 han sido varias las ocasiones que casi se ha pasado á vías de hecho 

 para, dar comienzo á la constmeción de edificios escolares. No es 

 posible que estemos conformes con tener la mejor y más nutrida de 

 ellas, la que presentamos como modelo, metida, como la aduana, 

 en el viejo templo franciscano, en una antigua Keal Factoría de 

 tabacos. 



La escuela, necesita, una representación plástica, material, que 

 la revista exteriormente de toda la severa dignidad de la función 

 vitalísima, á que en todo organismo social, culto, está dedicada. 

 Debemos hacer todos, en esto, el propósito de lograr que, cuando 

 lleguemos á una de nuestras poblaciones y preguntemos ¿dónde es- 

 tá la escuela?, no se nos conteste invariablemente: en aquella casa. 

 Viajeros en los tiempos coloniales, al llegar á los pueblos no tenía- 

 mos que preguntar por ciertas instituciones: se nos presentaban con 

 su amplitud, con su comodidad, con lo imponente y sólido de sus 

 moles de cantería y barrotes de hierro y aspilleras: dominaban alti- 

 vas, arrogantes, soberbias las del caserío: eran el cuartel y la cárcel, 

 monumentos elocuentes, expresivas manifestaciones de un régimen 

 que necesitaba entre otros, de esos instrumentos para su convenien- 

 te función. 



En tanto, no ocurría así en Suecia, Alemania, Holanda, Suiza, 

 Estados Unidos, naciones donde imperaba otro orden de ideas, que 

 imponía la práctica y ejecución de un sistema distinto para propor- 

 cionar el bienestar del momento y asegurar el porvenir de los pue- 

 blos nutriéndolos de cultura; disminuyendo, en emulación entu- 

 siasta, de país á país, el numero de los analfabetos; despertando 

 energías dormidas; predicando el amor al orden y al trabajo, la 



