EL EDIFICIO ESCOLAR 5 



ventud cubana: «Si queremos ver poblado de concurrentes el local 

 denue9tro instituto, ofrezcamos la enseñanza, no sólo desempeñada 

 por profesores acreditados, sino en un edificio amplio, cómodo y 

 basta grandioso, si se puede. Siempre fué un medio de conquistar 

 hablar enérgicamente á sus sentidos. De esta man» ra viendo la ju- 

 ventud que se consagra, á las ciencias un augusto santuario, forma 

 de ellas ideas aventajadas si Be persuade más y más de la impor- 

 tancia que se men a, y del homenaje que le tributan los gober- 

 nantes. » ' Referíase Luz Caballero con estas palabras al pr< 

 de su Instituto Cubano. Poco después lo realizaba instalando el 

 Colegio « El Salvador» en una hermosa, quinta del barrio del Cerro, 

 rodeada de extensos j rdines y magníficas a. boledas, regada por las 

 aguas de la. Zanja Real que atravesaba sus terrenos; hallándose de 

 esta suerte en el campo y en la ciudad, al mismo tiempo, llenaba 

 este local, por lo menos en gran parte, cuantas condiciones podían 

 erse para un colegio. Terminadas clases y comidas llegaba 



el turno al ejercicio físico, el rerreo, los juegos y él gimnasio. A 

 un magnífico baño concurrían diariamente los colegiales, donde ade- 

 más de los resultados higiénicos «pie obtenían, practicaban la nata- 

 ción. La esgrima y la equitación entraron en la organización de 

 este célebre plantel. 



Va había aconsejado id sabio español Luis Vives - que se esco- 

 giera para la esencia un lugar apacible lejos de la ciudad, y donde 

 se disfrutara de aire puro y de la tranquilidad del campo: si el sitio 

 fuera, elevado, dice, es tanto más recomendable. 



el ideal de una construcción propia para un edificio esco- 

 lar. Llevarlo fuera, de la ciudad, laboratorio de aires impuros que 

 afectan principalmente á la nutrición del niño, no peí ñutiéndole 

 aspirar en toda, su pureza el oxígeno necesario para su respiración. 

 Pero el logro de este ideal ha planteado un problema «pie la prác- 

 tica y la experiencia han resuelto. Xo se puede trasladar toda la 

 población escolar fuera, del perímetro de una ciudad populosa. Es 

 preciso procurar un pedículo de campo artificial entre el apretado 

 caserío y situar dentro de él la escinda con hileras de árboles y tro- 

 zos de jardines que no sólo sai a el ambiente, sino que sirvan pa- 

 ra colmar los d seos de observación que por las cOSaB de la natura- 

 leza sienten los uiü o. L'is hojas, los cálices de las llores, sus raíces 



de la Luz y Caballero, por J. I. Rodríguez. New York, 1874, páginas 6S, 

 154 y 261. 



2 Compayré. Historia di ¡o Pedagogía, París, 1S9T, pág. 116. 



