DISCURSO INAUGURAL 127 



una hoja antropométrica, en la cual se hacen las anotaciones propias 

 sobre crecimiento, presión sanguínea, capacidad pulmonar, cuali- 

 dad de la sangre en relación con los glóbulos rojos, datos precisos 

 sobre la filiación del colono, datos anatómicos descriptivos y datos 

 métricos. En los distintos estudios que se han bocho acerca de las 

 colonias escolares, se ha convenido, y creo que con sobrado funda- 

 mento, que la elección de los niños no sea- exclusiva de una. escuela 

 sino de distintas, porque así el beneficio se reparte más y sin resul- 

 tar preferencias que siempre son odiosas: que cuando Bea posible la 

 repetición de esos actos de beneficencia pública se tomen de los an- 

 tiguos colonos aquellos que más requieran la vida, del campo, la de 

 la montaña ó la déla orilla del mar; que el número de colonos en su 

 principio no exceda de veinte, debiendo estar encomendada la agru- 

 pación á. dos ó tres personas con una sala, que dirija,; que cad t alum- 

 no lleve aquellos objetos que con anticipación se le indique que 

 serán de su uso personal inmediato: que el envío á las colonias es 

 más conveniente que la distribución entre aquellas familias que lo 

 soliciten y que el gasto por niño no resulte en modo alguno excesi- 

 vo fluctuando entre veinte y treinta pesos. 



Me es grato también informar que en mi paso por las Escuelas, 

 en los días de exposición, he podido ratificar la opinión que en mis 

 inspecciones té ¡i teas he venido formando en los ocho años de estar 

 consagrado á esta labor. Nuestros maestros, en tesis general, de- 

 dican sus mejores empeños en pro de la enseñanza y de tal modo 

 que lo que fué en sus comienzos ensayos empíricos, sin otra orien- 

 tación, inspiración y preparación que la buena voluntad, ha ido 

 evolucionando, tan satisfactoriamente, que ya hoy podemos decir 

 que. se encuentran encauzadas nuestras escuelas, no ya según nues- 

 tro sentir, sino con el testimonio de extranjeros, ingleses, america- 

 nos y alemanes, que han visitado nuestras aulas y han confesado 

 ingenuamente que la objetividad del método empleado puede com- 

 petir con el sancionado en sus respectivos países. No quiero decir, 

 en manera alguna, que pueda darse todo por hecho, ni tampoco 

 que todos los maestros hayan alcanzado uniformemente el mismo 

 nivel; ese es un ideal difícil de lograr en lo humauo y mucho más 

 en tan corto tiempo de dedicación; pero, á lo que me refiero, y lo 

 que, desde luego, constituye el triunfo, es la implantación honrada 

 y entusiasta de métodos que han dado buenos y palpables resulta- 

 dos, permitiendo, si los esfuerzos no se desvían, acariciar la unifi- 

 cación posible, en plazo no muy lejano en graduación, métodos y 



