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procedimientos. El recorrido por las aulas pone de manifiesto, á 

 poco que se observe, la verdad de cuanto voy diciendo: los trabajos 

 itura incorrectos pero interesantísimos que se han observado 

 en las aulas de primer grado, se convierten en el segundo en una 

 letra vertical bastante buena, letra que resulta hasta hermosa por 

 lo clara y cursiva en el tercer grado, siendo por todo ello consola- 

 dor pensar que nuestra población escolar, de trece á catorce años, 

 poseí' ya este arte. 



Las lecciones de lenguaje que en los comienzos se confundían 

 lastimosa y tristemente con las de gramática, son ya en tesis gene- 

 ral pedagógicamente atendidas, como he podido comprobar en mis 

 inspecciones y en los trabajos que aparecieron en la exposición; 

 nuestros maestros atienden ya bastante convenientemente al len- 

 guaje interno, aprovechando todos los momentos para dar objetiva- 

 mente ideas que, en evolución sucesiva enriquecen el lenguaje oral 

 y se exteriorizan gráficamente en graduadas y bastantemente bien 

 dirigidas composiciones escritas; atendido así este importante ramo, 

 nuestros niños van aprendiendo á pensar, por cuanto persiguen 

 siempre el fondo del vocablo empleado; las cuestiones de forma se 

 atienden indirecta y oportunamente, pudiéndose observar ya que 

 por el puente del lenguaje llegan los niños más adelantados á com- 

 prender las cuestiones gramaticales. En Aritmética, he podido 

 también ver justificada la ventaja de los procedimientos empleados. 

 En algunas aulas aparecen los problemas gráficamente ilustrados, 

 patentizando la idea clara que del asunto tiene el discípulo y en la 

 mayoría se aprecia cómo ha desaparecido el método simbólico y con 

 él las abstracciones de la enseñanza antigua. Los esquemas y tra- 

 bajos de modelado geográfico que he visto en algunas escuelas jun- 

 tamente con las excursiones realizadas, demuestran que esta asig- 

 natura empieza á ser enseñada por el método natural que reclama 

 y en este concepto entiendo que, logrado el auxilio que ha prometido 

 el Ayuntamiento de la Habana, se destine á excursiones geográficas, 

 toda vez que el buen deseo de nuestros maestros se estanca siempre 

 ante la imposibilidad de sufragar los gastos de transporte. 



En las aulas de 3?, 4? y 5'? grados he podido apreciar satisfacto- 

 riamente que la enseñanza de la Historia va bien encaminada, 

 siendo así que á la narración cronológica con plétora de detalles 

 fácilmente olvidados, ha reemplazado la explicación sucinta del 

 hecho que se comenta, enseñando á discurrir á los niños y hacién- 

 doles sacar la consecuencia práctico-moral que debe tener por fina- 



