CONSIDERACIONES BISTOBICO-CBITICAS 161 



dos 6 tres clases análogas, que no asignar esca os sueldos á diferen- 

 tes sujetos para cada una de las clases. En .-I primer caso así el 



interés propio como la continua ocupación obligan al hombre á 

 consagrarse casi exclusivamente al ramo que proi o el se- 



gando, como se ve precisado á buscar [a subsistencia en otra parte 

 quizás también por otro rumbo, dividí' indispensablemente su 

 ción, y no trata más que de cumplir, como Buele decirse, frase que 

 la Comisión traduciría sin reparo alguno en la no menos vulgar de 

 salir del paso. De semejante hombre no hay que esperar (pie jamás 

 se engolfe profundamente en la materia; teniendo por Buperfluo de- 

 cir que una mediana aplicación nunca produjo más que frnto 

 diocres. Si no arde en nuestros pechos la llama, inextinguible del 

 entusiasmo, jamás nos elevaremos á la altura de la ciencia: sólo el 

 entusiasmo produjo adeptos eminentes en los arcanos de la natura 

 leza. 



Por todas estas consideraciones gradúa la ('omisión suficiente 

 los profesores que siguen: 



Uno para la enseñanza de Matemáticas puras, Geometría des- 

 criptiva, Dibujo lineal y demás ramos dependientes. 



Otros para la Geografía, Cosmografía y Náutica. 



El tercero para la Física y Química. 



V el cuarto finalmente para las tres lenguas propuestas. 



Las clases de Química y Física necesitan un preparador de ex- 

 periencias y un conservador del laboratorio y gabinete. Ambas 

 (dazas pueden ser desempeñadas, y aun es así más conveniente, pol- 

 la misma persona. Un portero y un mandadero, á cuyo cargo se 

 pondrá también el aseo y linipic/a del establecimiento, son también 

 empleos de absoluta necesidad. 



La plaza de bibliotecario puede ser cómodamente desempeñada 

 por uno de los profesores que viva en el establecimiento, con un pe- 

 queño aumento de sueldo. 



Réstanos ahora el empleo más importante que de propósito he- 

 mos reservado para este lugar: no es menester decir que aludimos 

 á la dirección del Instituto. Consiguiente á los principios expues- 

 tos y á las razones especiales que militan en la cuestión actual, no 

 vacila la Comisión en proponer que sea desempeñada la dirección 

 por uno de los profesores. Mas no sólo los motivos generales ale- 

 gados de economía y demás circunstancias son los que mueven á 

 ello á la Comisión. Se ofrece en esta materia una. consideración 

 tan importante; mejor diremos, una experiencia tan decisiva, que 



