CONSIDERACIONES HI8T0& ICO-CRITICAS 163 



alemanes muy pacienten j perse erantes en cuanto acometen ó se 

 les encarga. 2? Por estar habituados a profundizaren todos sus 

 estudios desde la tierna edad; en términos quese necesitan sin eom 

 paración mucho más conocimientos para pasar por sabio en A.l< m i 

 nia, que en cualquier otra parte de Europa. 3? Porque estando 

 dotados de una gravedad, y movidos por una conciencia tan deli- 

 cada en el orden literario como en lo moral, jamás se propasan á 

 enseñar lo que no poseen á fundamentis. ¿Podrán existir cualidades 

 más opuestas al espíritu de superficialidad 3 charlatanismo? 4'.' Por- 

 que estando acostumbrados á instruirse de iodo lo que se adelanta 

 en otras naciones, y á estudiarlo todo en las lenguas originales, 

 fruto de su extrema laboriosidad, han llegado á contraer un carác 

 ter de imparcialidad y tolerancias que asi los mueve á juzgar debi- 

 damente las producciones de otras naciones, como amoldarse más 

 que ninguna á los usos y costumbres de las demás. 



BEOUNDO PERÍODO 



Desde la secularización de la Universidad Pontificia en el año 1842, hasta 

 la creación de los Institutos de Segunda Enseñanza en el de 1863. 



De los siete títulos y uno adicional de « Disposiciones transitorias 

 del Plan de Estudios de 1842 », estaba el segundo consagrado á la 

 Universidad , que abrazaba la Segunda Enseñanza Elemental y Su- 

 perior, y las Facultades Mayores de Jurisprudencia, Medicina, Ci- 

 rugía y Farmacia. 



La Enseñanza Secundaria Elemental era pública y privada y 

 comprendía las asignaturas siguientes: 



Gramática. Española Latina, Lenguas vivas más usuales, Ele- 

 mentos de Aritmética, Elementos de Algebra, Elementos de Geo- 

 metría, Elementos de Historia Sagrada y Profana, especialmente 

 la Nacional, de Geografía general, Nacional y Cronológica, de Fí- 

 sica, de Química, de Historia Natural, Dibujo Lineal y Natural. 

 Ejercicios gimnásticos. 



La Superior, también pública y privada, era el complemento de 

 la Elemental, preparaba de u\\ modo inmediato para el estudio de 

 las Facultades Mayores y abrazaba— por ahora decía la Ley — las 

 siguientes asignaturas: 



Matemáticas, Física, Química, Historia Natural en todos sus 

 ramos, Lengua Griega, Oratoria y Literatura, especialmente espa- 

 ñola, Geografía, Cronología é Historia, principalmente la Nacional, 



