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examen, apreciar su capacidad, su esfuerzo, la cantidad de trabajo 

 realizado y su progreso. 



En tales condiciones de desigualdad con los alumnos oficiales 

 vienen á graduarse á los Institutos los procedentes de la enseñanza 

 privada y libre. Mientras los primeros tienen por jueces á sus pro- 

 pios profesores, que los califican por sus antecedentes de clase, los 

 otros vienen á jugar la suerte ante un tribunal completamente des- 

 conocido; el juicio en estas condiciones es muy difícil y expuesto á 

 error, aun cuando se procure obrar con verdadero acierto y con en- 

 tera justicia. 



En Alemania los tribunales para los exámenes finales se consti- 

 tuyen con los profesores del Gimnasio, bajo la presidencia de un 

 delegado del Estado. 



En Francia el Consejo de Instrucción Pública ha propuesto que 

 los Tribunales de los Liceos se formen con profesores de 2?- ense- 

 ñanza bajo la presidencia de un profesor de Facultad. Reco- 

 mienda igualmente que cada parte del examen se confíe á un juez 

 competente en la materia, que á ningún candidato se le rechace por 

 un simple cálculo de puntos, sin una deliberación particular del 

 Jurado y sin un atento examen de sus libretas escolares, donde 

 consten sus trabajos del a^o 



En Inglaterra se estudia actualmente la manera de organizar 

 los exámenes finales de los estudios secundarios bajo la inspección 

 de las Universidades. 



Algunas Corporaciones contestaron al Cuestionario proponiendo 

 reemplazar el Bachillerato por exámenes de entrada en cada Facul- 

 tad y en cada carrera. Este procedimiento cuenta en la actualidad 

 con muchos partidarios, pero Ribot le señala dos inconvenientes: 

 uno que estos exámenes parti< ulares tenderían muy pronto á la es- 

 pecialización, y el otro, que no podrían reemplazar el examen final 

 para los jóvenes que no se dediquen á las carreras liberales ni á las 

 funciones públicas. 



Pero la supresión del grado ó título de Bachiller, como ha pro- 

 puesto el Ministro de Instrucción Pública de Francia, el 28 de No- 

 viembre de 1906, no trae consigo ni puede significar la supresión de 

 los exámenes á la conclusión de los estudios secundarios. Estos 

 existen desde hace mucho tiempo en todos los países, con excepción 

 de Bélgica y los Estados Unidos. 



En las escuelas de la Edad Media de Francia tomaba el nombre 

 de determíname, es decir, de terminación, y después el de maturité- 



