EDUARDO F. VI.. I 



la Secretaría de Instrucción Pública, durante la primera Interven- 

 ción, una de las más importantes fué la supresión de los crecidos 

 derechos del grado; medida justa y equitativa, que contribuyó á 

 quitarle la semejanza de la adquisición de los títulos nobiliarios. 

 Fué el primer paso para llegar á la supresión definitiva. 



El Sr. Varona, aun cuando en su reforma de 1902 hizo el segundo 

 ejercicio escrito, no le dio el valor que debe tener ni indicó su ca- 

 rácter; mantuvo por tanto la importancia del ejercicio oral donde 

 la suerte y el capricho juegan un gran papel y que como los de 

 grupo ó finales, son exámenes de asignaturas. No se estableció 

 diferencia entre unos y otros; en tal concepto, razón tuvo la comi- 

 sión de este Claustro al proponer su supresión, pero no lo hizo para 

 que se llegase á ella violentamente sin un estudio completo y sin 

 oir á la Universidad, cuya opinión, dada la íntima relacióu entre la 

 enseñanza secundaria y superior, era de tenerse en cuenta. 



El examen final no debió suprimirse, sino modificarse, impri- 

 miéndole un carácter general, como síntesis de todos los estudios, 

 conservando lo que en todo examen hay de fundamental, es decir, 

 la cantidad de elemento intelectual que se ha acumulado y utili- 

 zado. El examen final debe ser el verdadero dinamómetro que 

 aprecie la cantidad de fuerza útil desarrollada y acumulada por el 

 aspirante durante sus años de trabajo. 



Con el aforismo de D. José de la Luz por divisa, « sólo la verdad 

 nos pondrá la toga viril », y en este puesto me debo á la verdad, 

 confieso que con la supresión de los exámenes finales, con el desdén 

 con que se miran los estudios liberales, con la abolición completa 

 de la enseñanza clásica, con la facilidad con que se puede alterar 

 el curso normal de los estudios, con el trasiego constante de los 

 alumnos de un Instituto á otro, la segunda enseñanza entra en una 

 nueva crisis de desastrosas consecuencias para la cultura general 

 del país. 



Lo que en mi concepto debió suprimirse es el título de Bachi- 

 ller, sustituyéndole por una certificación ó diploma de haberse cur- 

 sado los estudios de segunda enseñanza, como se hace para la 

 primera. 



Con esta reforma no decaerá el prestigio de esta Institución, 

 como ha llegado á pensarse por algunos. No, porque su valor 

 moral y social no está en el derecho de otorgar títulos, sino en el de 

 formar ciudadanos cultos, de saber profundo y de criterio elevado 

 y recto. Esta Institución subsistirá, á pesar de todas las crisis, no 



