CONSIDERACIONEl HI8T0R1C0-CRITICA 343 



Todo i.o i' mi ma cuestión, traducirán el mismo pasaje 



6 resolverán "I misino problema. 



Art. 161.- Concluidos los ejercicios, los jueces decidirán en vo- 

 tación secreta si ha lugar á la adjudicación del premio; y cuso que 

 la decisión Bea afirmativa, quién ha de ser el agraciado. Si no 

 resultare mayoría en favor de ninguno de los aspirantes, se adjudi- 

 cará al que tenga más méritos; según sus hojas de estudios. 



Art. 162. Las oposiciones á premios extraordinarios se verifi- 

 carán en los tres últimos días del mes de Junio. 



Art. 163. Se concederán por premios extraordinarios dos gra- 

 • Bachiller, uno por las asignaturas de Letras y otro por las 

 de Ciencias, y además uno por cada carrera pericial, cuyos estudios 

 se hagan cu el establecimiento. 



Art. 164. — Podrán aspirar al Bachillerato en Artes por premio 

 extraordinario loa alumnos del Instituto y Colegios agregados á él 

 que hayan obtenido la calificación de sobresaliente cu ios tres 

 ejercit i 



Serán admitidos como opositores al premio extraordinario de 

 cada carrera pericia!, los que en el mismo curso hayan sido califi- 

 cados de tobresalientes en los ejercicios necesarios para obtener el 

 título. 



Podrá observarse por la. lectura de estos artículos que el talento 

 \ la cultura, eran los llamados á participar del premio, pero la apli- 

 cación y la. conducta, esas quedaban libres, exentas de toda. COUSÍ- 

 i \ responsabilidad. 



Aunque deje pena en el ánimo esta, consideración porque si pue- 

 de aceptarse que el mérito de la juventud universitaria no habría 

 de depender de los premio-, los adolescentes de! instituto no se en- 

 contraban en ese caso. 



VA Plan de 1SS0 aceptó el espíritu y casi la letra del anterior, y 

 ofrecía sólo algunas modificaciones nada, sustanciales en el procedi- 

 miento. 



Ninguna otra consideración parece que deba sugerir este asunto, 

 á más de lo expuesto; pero es de insinuarse la idea que se amplía 

 después, consistente en que los Institutos públicos y establecimien- 

 tos privados de Segunda Enseñanza, en un largo transcurso de años 

 han ido perdiendo la savia y el espíritu que debe caracterizar á los 

 unos y á los otros en su concepto natural de colegios, y cuyo resta- 

 blecimiento en lo futuro, parece que debe ser una de las restaura- 

 ciones provechosas que en ellos debieran introducirse. 



