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COI EGIOS 1-ltlVADOS 



Dan carácter á loa colegios de aquella época ciertas circunstan- 

 cias quo es necesario tener en cuenta, para formarse una idea de su 

 composición y del secreto de sus éxitos y que son las siguientes: 



1? — Sus directores 3 organizadores eran Bujetos de relieve y de 

 cultura, obedientes á uní concepción de su mente que influían en 

 gran parte en el mérito de las instituciones creadas. 



2? — El entusiasmo entraba en proporción no escasa un los es- 

 fuerzos desarrollados, lo que favorecía mucho el legítimo interés de 

 aquellos centros docentes. 



3? — El Profesorado se identificaba con el Director y el Colegio, 

 lo quo constituía una fuerza cooperativa de importancia. No pocas 

 veces los profesores habían empezado por ser alumnos adelantados. 



4? — Los colegios vivían dentro de una atmósfera de opinión quo 

 estaba formada por las condiciones mismas de la obra, en relación 

 con la actividad de discípulos y maestros. Resultaba así, que el 

 interés más vivo de aquellos centros era do un orden moral, y los 

 éxitos intelectuales estaban subordinados á la reputación y buen 

 nombre de sus discípulos. 



5? — La consagración de alumnos y maestros era muy marcada. 

 De ambas paites se desarrollaba diariamente una cantidad de tra- 

 bajo que fortalecía los caracteres y vivificaba el espíritu. 



6? — El Cuerpo de Profesores era numeroso, porque las funciones 

 del colegio se dividían mucho y esta variedad de fuerzas é iniciati- 

 va era muy provechosa en lo mental y moral. 



7* — La enseñanza se dividía también de un modo extraordina- 

 rio. No era raro que un ramo de enseñanza tuviera ocho secciones 

 distintas á las cuales se asignaba una cantidad relativamente pe- 

 queña de conocimientos que aseguraban en cada uno de sus pasos. 



8? — La disciplina era severa y vivía de la realidad de las cosas 

 y de las personas. El secreto de esta disciplina dependía del cum- 

 plimiento y actividad de las funciones á que estaban obligados dis- 

 cípulos y maestros. 



9? — Había un empeño en el Profesorado en merecer y conquis- 

 tarse el fallo do la opinión pública. Podría suceder que los padres 

 no dedicaran, en ocasioues, todo el esfuerzo con que debían cooperar 

 á la obra de la educación; pero los Directores lejos de desdeñarla la 

 solicitaban con afán. 



10? — En todos aquellos colegios había costumbres que se obser- 



