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de labranza usuales en la cría de aves de corral, animales domésti- 

 cos útiles, jardinería, horticultura, floresta y productos de leche, 

 harina, huevos y miel. Estas escuelas son ambulantes; y la diñcul- 

 tad que presentan está práctica y hábilmente resuelta: el maestro 

 no tiene que recorrer grandes distancias: dos ó tres locales están 

 destinados á ellas en una no muy extensa circunscripción. Los 

 locales permanecen cerrados en los meses del año en que no se 

 utilizan; el maestro se traslada de uno á otro ocupándolos sucesi- 

 vamente el tiempo necesario para dar sus cursos. Ni los niños ni 

 el profesor tienen que recorrer distancias extraordinarias ni fatigo- 

 sas. En Suecia, como en otras partes, cursos y año escolar, Jno son 

 términos sinónimos: cada cui'so tiene un período determinado; su 

 duración se cuenta por semanas. En las escuelas de New York, 

 el horario escolar se determina por minutos. Las escuelas para la- 

 briegos se abren cuando las labores de la agricultura dejan de absor- 

 ber la atención y las fuerzas de los campesinos suecos. Keciben 

 subvenciones de los departamentos de agricultura, eclesiástico ó sea 

 de los 2^(f''''ish, parroquias, y por sociedades agrícolas particulares 

 muy esparcidas por el país. 



Como prueba ó resultado de esta educación, copiamos á la letra 

 el informe de J. V. Jonsson, Superintendente Escolar del People^s 

 High Schools de Káfresta: « El antes perezoso é indiferente labra- 

 (f dor se ha transformado en agricultor activo y cuidadoso de su 

 «persona y bienes; el díscolo y quejoso labriego, de ha poco, ha 

 «llegado á ser el jefe atento y diligente de un hogar cómodo, con- 

 « virtiéndose en ciudadano satisfecho: no poca parte de los temero- 

 «sos problemas del socialismo se han resuelto por estos medios. 

 «No ven ya las madres suecas á tantos de sus hijos atravesar el 

 « océano lanzándose en pos de una fortuna que no hallaban en el 

 «suelo patrio, ignorante entonces, á la verdad, y empobrecido.» 



Reflejo irradiado de este fecundo foco de propaganda sueco son, 

 sin duda alguna, esas manifestaciones que hemos observado y ano- 

 tado en la ciudad de Saint Louis. En las escuelas de más moderna 

 construcción de dicha ciudad, sobre todo en las muchas en fabrica- 

 ción, no se prescinde de los talleres mecánicos, las fraguas, tornos, 

 los bancos de carpintería, las máquinas y útiles para el lavado de 

 ropas y cocina; y sobre ellos puede ver el visitante ejemplares ó 

 muestras de tejidos, zurcidos, modelados, dibujos, cortes de piedra, 

 madera, hierro, cartón, últimos experimentos de física, química, 

 electricidad y magnetismo con aplicaciones industriales; las plantas 



