9«4 ENRIQUE JOSÉ VÁEOKÁ 



La solución americana se acerca á la alemana, pues, en rigor, se 

 reduce á que el estudiante que ha de seguir una carrera literaria, 

 entra en el coUege propiamente dicho; y el que ha de seguir una ca- 

 rrera científica, toma los cursos que le están especialmente dedica- 

 dos, sin tener la obligación de pasar por el colegio. La diferencia 

 característica estriba en que, en los Estados L'nidos, estos cursos, 

 que empiezan siendo de segunda enseñanza, acaban por ser cursos 

 de escuela profesional. Xo hay dos establecimientos separados 

 para unos 3' otros, sino uno solo. 



En Alemania un individuo que quiere ser ingeniero entra en un 

 Oberrealschule á los nueve años, sale de allí á los diez y ocho, j pasa 

 á la Konigliche Technhche Hochschide de Berlín (Real Escuela Supe- 

 rior Técnica), ú otra semejante. El Oberrealschule le da los conoci- 

 mientos de segunda enseñanza, la escuela técnica los conocimientos 

 profesionales. En los Estados Unidos el futuro ingeniero empieza 

 por prepararse en una academia, ó seguir los estudios en una higJi 

 school ó tomar profesores privados; entonces, si tiene diez y ocho años 

 y pasa el examen de admisión, entra desde luego en la escuela de 

 ingeniería de Columbia ú otra universidad, donde se completan sus 

 conocimientos científicos previos (función perteneciente á la segun- 

 da enseñanza) y adquiere los necesarios y especiales de su carrera 

 (función de escuela profesional). 



Debe tenerse presente que el college no se estableció, en los Estados 

 Unidos, para dar una carrera, sino para dar la alta cultura literaria 

 y filosófica, que podía bastarse á sí misma, como término de una 

 educación, \ también preparar para una carrera como la de teólogo, 

 profesor, jurista, etc. Después se fundaron, al lado de los colegios, 

 escuelas especiales, que tomaron parte del programa (^curriculum) 

 de éstos y lo completaron con estudios profesionales; 3^, como si di- 

 jéramos, á continuación del colegio, cursos para sus gi'aduados, que 

 conducían á títulos superiores. 



Así, por ejemplo, en la universidad de Harvard nos encontramos 

 con el college propiamente dicho, que da el grado de bachiller en 

 artes, y en cuyos progi-amas entran los estudios clásicos; y con la 

 Escuela de Ciencias, que concede el grado de bachiller en ciencias, j 

 cuyo programa es de base puramente científica. Pero esta escuela 

 da instrucción completa para determinadas profesiones, tales como 

 las de ingeniero civil j' topográfico ó ingeniero mecánico. A la par 

 de estos dos institutos, v formando su continuación, está la Escuela 



