294 ENRIQUE JOSÉ VÁBOXÁ 



La bil)lioteca de la universidad de Gante posee 400,000 vui ame- 

 nes; y sus colecciones de instrumentos, sobre todo los de las escuelas 

 de ingeniería civil y de artes y manufacturas, pueden competir con 

 los de las universidades más ricas del mundo. Su gabinete arqueo- 

 lógico es admirable, y contiene interesantes ejemplares prehistóricos 

 del Sur de España, y una soberbia colección de antigüedades ameri- 

 canas, halladas en Guatemala. Esta universidad guarda la colec- 

 ción más completa de instrumentos antiguos de cirugía. 



Los gráficos presentados en la Exposición permiten seguir el pro- 

 greso de los diversos estudios en las cuatro universidades belgas. 

 Hasta 1890 las facultades de derecho atraían el mayor número de 

 estudiantes; pero en esa fecha son vencidas por las de ciencias, las 

 cuales, en 1900, quedan á su vez detrás de las escuelas técnicas. 

 Estas cuentan la cifra de alumnos más alta, 1,388; vienen después 

 las facultades de medicina, con 1,089; después las de ciencias, con 

 1.073; luego las de derecho, con 959; y las de filosofía y letras, con 

 523. Además, en la universidad católica de Lovaina se cuentan 110 

 estudiantes de teología y 173 de a.gronomía. 



La tendencia á agrupar las escuelas profesionales en torno de las 

 universidades, que prevalece en Bélgica, no impide la existencia de 

 ciertas instituciones indejiendientes, como el instituto superior de 

 comercio, de Amberes, la Escuela de Minas, de Mons; el instituto 

 agrícola, de Gembloux; y el instituto superior de filosofía de Lovai- 

 na. Pero me parece demasiado fuerte la corriente en el sentido de 

 la consolidación, para no pensar que al cabo todos esos estableci- 

 mientos se incorporarán á las universidades. 



FRANCIA 



Dados los antecedentes históricos de su enseñanza universitaria, 

 pocos países parecían más refractarios á ese movimiento que Francia. 

 Sin embargo, á partir de la Lej- de 10 de Julio de 1896, aplicada 

 desde el 19 de Enero de 1898, se han realizado allí los progresos más 

 sólidos del principio de consolidación. En ninguna parte se ha for- 

 mulado con tanta nitidez, como acaba de hacerlo el decano de la fa- 

 cultad de Letras de la Universidad de París, M. A. Croiset. «El 

 verdadero domicilio de la enseñanza superior — ha dicho en la aper- 

 tura del curso actiial — está en las universidades, provistas de cursos 

 numerosos y variados, liberalmente abiertas, y donde reina tina gran 

 libertad de elección para los estudiantes. El papel de las escuelas es- 

 peciales, en esta concepción nueva, debía transformarse. Debían 



