PROBLEMAS ACTUALES DE LA ENSEÑANZA SUPERIOR 297 



que los auxilian liberalmente en sus j)esquisas. El de Roscoff hace 

 frecuentes envíos de animales vivos á los sabios de otros países. Los 

 profesores de la Universidad de Barcelona van con frecuencia á tra- 

 bajar al laboratorio Arago. 



Xo es menos digna de mención la iniciativa tomada por la uni- 

 versidad de Grenoble, la cual no sólo ha establecido cursos de lengua 

 y literatura francesas para los extranjeros, sino cui-sos especiales 

 de derecho en alemán, para los estudiantes alemanes: y ha logrado 

 que se les tengan en cuentan para su carrera en su país de origen. 

 Ochenta estudiantes extranjeros asisten este año á esos cursos. 



La Universidad de París acaba de abrir un curso de dos confe- 

 rencias semanales sobre América, sus ideas é instituciones, el cual se 

 dará en inglés por Mr. Barrett Wendell, profesor de la universidad 

 de Harvard. Este mismo Profesor pronunciará después conferen- 

 cias en diversas universidades de provincia. 



En Francia, como eu Bélgica, la libertad de enseñanza se prac- 

 tica en grande escala, y son numerosas y muy acreditadas las insti- 

 tuciones de enseñanza superior que se encuentran en París, Angers. 

 Lille. Lyon, Xantes y Toulouse. Las más notables de París son: 

 la Escuela libre de las ciencias políticas, la Escuela de los altos es- 

 tudios sociales, el Colegio libre de las ciencias sociales, el Museo 

 social, la Escuela de antropología, la Escuela dental de París, la 

 Escuela odontotécnica, la Escuela dental francesa, y la Escuela 

 libre de arquitectura. 



A defecto de estadísticas completas, se puede establecer una 

 comparación instructiva entre los totales de los estudiantes de las 

 facultades de letras y las de ciencias en los últimos años. En 1899 

 los alumnos de letras eran 2.804 y los de ciencias 3,-l:o5; en 1902 los 

 primeros ascendían á 3,901 y los segundos á 4,107; en 1903 las fa- 

 cultades de letras contaban con 3.821 alumnos, y las de ciencias 

 con 4,340. El progreso es constante en estas últimas, que mantie- 

 nen su superioridad sobre las de letras. 



Como observé, al tratar de Alemania, las escuelas profesionales 

 á que he aludido no abarcan la totalidad de la instrucción técnica 

 que se puede recibir en Francia. Hay otras muchas de grado infe- 

 rior, entre ellas treinta y cinco escuelas industriales, sostenidas por 

 el Gobierno, trece escuelas municipales profesionales en París, y 

 unas 370 escuelas privadas ds la misma clase. Enti'e las escuelas 

 oficiales las hay que alcanzan la más alta reputación, como las dedi- 

 cadas á la industria textil en Espinal y Rúan, 



