bibliografía 363 



en toda época, ser presentado con legítimo orgullo y merecido re- 

 conocimiento.» 



Dr. R. Meza. 



II. Bíblíothéque Anthi-opologíque. — Tome xix — UEvoIatíon de 

 rEducatíon dans les díverses races humaínes^ par Ch. Letoür- 

 NEAu. Paris. Vigot fréres, editeurs, 1898. 



Por muy estables que parezcan las conquistas de la experiencia 

 moral y científica del bombi'e, hay siempre en la labor mental de 

 cierto grupo selecto y en la misma labor menos consciente de la to- 

 talidad, un como sísifismo que no le da tregua ni consiente reposo 

 definitivo; de una parte, porque las mismas nociones adquiridas 

 dilatan el campo de la visión intelectual y obligan á exploraciones 

 nuevas, y de otra por no se sabe qué secreto afán de verdad nunca 

 dormido ni satisfecho en el alma: como si ésta reconociese secreta- 

 mente que evoluciona en sí y que en todo momento hace una nueva 

 adquisición de que, para integrarse en su nueva forma, debe tener 

 también conciencia. Y, no es en modo alguno estéril como el del 

 personaje de la fábula este singular trabajo de desintegración y de 

 reintegración del espíritu. Así va, en moción incontrastable actuan- 

 do no en ciclos perfectos, porque nada se excluye en él ( ni el error 

 mismo ), sino moviéndose en una espiral que tiende á abarcar toda 

 su labor y que se abre y ensancha así como si dijéramos, en un 

 plano ideal infinito. Decimos esto en frente del hermoso libro de 

 Letourneau, en que aparece netamente planteado el problema de la 

 educación dentro del terreno de la evolución animal en plena antro- 

 pología, en el campo de la historia natural del hombre. Si este 

 laborioso é infatigable pensador dejó establecido desde los comienzos 

 de su fructuosa labor mental este hecho importantísimo: las faculta- 

 des humanas se hallan^ á poco que se busque, en el animal; y, aunque dé- 

 biles y rudimentarias, tienen su mism,a naturaleza y su misma esencia», pro- 

 cedió de perfecto acuerdo con esta doctrina al rastrear el proceso de 

 la educación del hombre, no ya sólo en la historia del hombre mis- 

 mo, abarcándolo en todas las latitudes y en todos los grados de 

 civilización, sino yendo, para ello, á la historia de los antecesores 

 del hombre, entrando en el campo de la educación de las especies 

 animales inferiores. Así, después de dejar establecido en la primera 

 parte del libro el concepto de educación, y de señalar en ella su 

 papel á la herencia fisiológica, estudia la vida de los animales sal- 



