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estancia en las aulas especiales; haciéndola depender no sólo de 

 iijia mentalidad privilegiada, sino de un honrado v eficiente cumpli- 

 miento de los deberes del alumno. 



Actuando el pedagogo de esta suerte, pienso que conseguirá 

 hacer que el alumno se enamore del ])ien y que se sienta digno de 

 sí mismo, no por ser superior a sus compañeros, sino por haber 

 cumplido como bueno; hermosa y elevada idea que levanta al hom- 

 bre haciéndole moralmente inexpugnable. 



El problema de la fatiga mental es otro punto que se presta a 

 grandes consideraciones cuando se trata de establecer una peda- 

 gogía especial para supernormales. No debemos dejarlos llevar de 

 un entusiasmo, exagerado, forjándonos ilusiones respecto a lo que 

 podemos esperar de nuestros niños prodigios. El índice de la efi- 

 ciencia mental, puede hallarse en este caso más bien por la calidad 

 que por la cantidad del trabajo realizado por el supernormal, 

 cuando se le compara con el de los muchachos normales, y afirman 

 los psicólogos que el aumento de un quinto sobre la rendición de 

 la labor ordinaria no será excesivo para comprobar la supernor- 

 malidad. 



Y no es esto todo ; dada la teoría de que el desarrollo unilate- 

 ral de la inteligencia no responde a los fines que persigue un buen 

 sistema de educación, podemos admitir con Stern el hecho de que 

 se den clases especiales a los supernormales que presenten habi- 

 lidades determinadas con objeto de adiestrarnos preferentemente 

 en las materias para las cuales muestran inteligencia en sumo gra- 

 do, en tanto que en las demás asignaturas siguen con el resto de 

 sus compañeros normales. A hondas consideraciones se presta el 

 problema planteado cuando se le estudia a la luz de la investiga- 

 ción científica, y en relación con la ley biológica de la compensa- 

 ción de partes enunciada, como sigue por Geoffroy Saint-Hilaire. 

 Cuando algunos órganos alcanzan un desarrollo exagerado por 

 una suerte de compensación, los otros se vuelven rudimentarios. 



Se preguntan muchos qué clase de educación debe darse a los 

 supernormales. ¿Ha de ser ésta vocacional, literaria, científica, etc? 

 El Dr. jMassip se hace todas estas interrogaciones al tratar el tema 

 en su artículo de Abril de 1911. {Revista de Educación). 



A ellas habrán de dar sin duda respuesta las futuras investiga- 

 ciones pedagógicas, para quienes el problema no puede dejar de 

 revestir suma importancia. 



