PSlCULUiilA Y EDUCACIÓN DE LOS NIÑOS ANí^RMALES 81 



gmaria de la idiocia, mas dice Barr que no puede considerarse este 

 hábito como un factor tan importante, puesto que escritores tan 

 respetables como Dahl y Down, afirman que existen regiones en 

 donde el hábito de beber es muy común, en tanto que los casos de 

 idiocia son allí cada vez más raros. 



Otras circunstancias súmanse muchas veces a la embriaguez, 

 según Voissir, puesto que se advierte en muchos casos la dismi- 

 nución de la embriaguez en determinadas regiones, sin que por 

 esto resulte igual disminución en la producción de la idiocia. 



Concluye Barr declarando que para él la dipsomanía no lega 

 la idiocia a la prole, aunque no ])uede negarse enteramente el 

 hecho de la acción directa del alcohol al determinarla. 



La idiocia puede considerarse también como el resultado de la 

 asociación establecida entre la epilepsia y cualquiera otra de las 

 causas hereditarias ya citadas, sea ésta en un sentido directo o 

 colateral. 



Zola, en una interesante serie de novelas suyas, presenta una 

 hermosa descripción de la psicología de una familia provenzal 

 afectada directamente por la herencia de la neurosis y en la cual 

 casi todos los miembros presentaban trastornos mentales. 



La debilidad de carácter, conducente a una depresión del tono 

 moral, que se manifiesta por pequeños vicios o irresponsabilidad, 

 inhabilitan al hombre para prosperar en la vida, y cuando a tales 

 manifestaciones psíquicas vienen a sumarse otras neurosis, es casi 

 seguro que se desarrollará la imbecilidad en la prole. 



A múltiples consideraciones se presta, pues, el estudio de la 

 etiología de la debilidad mental presentada bajo las dos formas 

 que estudiamos y serían necesarias muchas páginas si intentáramos 

 esbozarla siquiera fuera suscintamente. 



IMateria sería ésta demasiado extensa para ser tratada en un 

 solo capítulo : y queriendo señalar aquí algunas teorías de las mu- 

 chas sustentadas hoy sobre el origen de la imbecilidad, habré de 

 terminar indicando que importa mucho que el pedagogo sepa que 

 el hombre condenado al aislamiento, separado por completo de los 

 demás miembros de la sociedad desde la cuna, acaba por conver- 

 tirse en idiota, al menos temporalmente. El interesante caso de 

 Gaspar, Hauser, el solitario encontrado en las puertas de Nurem- 

 berg, bastará para probarlo. Todos conocemos el rudimentario des- 

 envolvimiento mental que presentaba la víctima infeliz de la mi- 

 seria humana al ser colocado bajo la protección del profesor 



