psicología y EDLICACIOX de los niños anormales 87 



fectainente conocidos, todavía nos sería imposible el determinar 

 el porqué de su talento especial. En la mayor parte de los casos, 

 la historia familiar acusa la meningitis en la infancia. El defi- 

 ciente de este tipo posee un gran poder de imitación, circunstan- 

 cia que constituye su característica especial, mientras que es ab- 

 solutamente incapaz de producir, esto es, de inventar algo. 



Se citan casos en que el sujeto ha podido tener iniciativa pro- 

 pia, como el de un músico compositor muy notable y el de un gran 

 caricaturista de gran originalidad. Peterson sostiene la teoría de 

 que las aptitudes que suelen presentar los individuos de este tipo, 

 se pierden casi siempre antes de llegar a la edad adulta. Barr sos- 

 tiene lo contrario, citando dos casos extraordinarios. 



De mi experiencia profesional puedo aportar datos que incli- 

 nan a aceptar lo sostenido por Peterson. 



Tuve yo mía alumna, Paulina Herrera, muchacha pertene- 

 ciente a la raza negra, que a los ocho años, constituyó mi verda- 

 dero encanto en el aula. Podía interpretar una página del libro 

 tercero de Arnold de manera admirable, dando a lo que leía una 

 expresión, que verdaderamente asombraba. Razonaba un problema 

 superior al grado que cursaba, por lo que a los nueve años hubo 

 de ser promovida al aula primera de la escuela, en donde se ex- 

 plicaba el quinto grado. 



Confieso que todos a una, inspectores y maestros, auguramos 

 a Paulina un porvenir brillante. 



Sin embargo, la liiz de aquel talento pareció haberse eclipsa- 

 do al llegar Paulina a los diez años. 



A menudo visitaba yo el aula primera, examinaba con avi- 

 dez los trabajos de mi antigua alumna y con tristeza llegué al fin 

 al convencimiento de que aquel prodigio intelectual con el cual 

 había soñado, quedaba reducido sólo a una mentalidad más que 

 vulgar. 



Pensé algunas veces adivinando por intuición lo que algunos 

 años después había de oir de labios tan autorizados como los de 

 nuestro querido maestro el Dr. Yaldés Rodríguez, que tal vez el 

 fenómeno obedeciera a la falta de compenetración entre el espí- 

 ritu de mi alumna y su nueva maestra; le dediqué entonces una 

 hora diaria fuera de la Escuela en mi casa, pero pronto pude 

 confirmar mis temores respecto a que ya Paulina no era la niña 

 casi genial de los ocho o nueve años. ¿Sería ella un ejemplo de 

 la idiocia que venimos estudiando ? 



