88 CAinÍEN CíRAVE DE PERALTA 



Debo advertir que en lo que se refiere a la vida afectiva de 

 esta alumna también pude notar con la edad cambios radicales. 



Muy cariñosa y solícita con todas las maestras y compañeras, 

 y en particular conmigo, que le había enseñado a leer, tornóse 

 luego indiferente a todo lo que le rodeaba, al extremo de que poco 

 a poco dejó de venir a saludarme como acostumbraba hacer du- 

 rante el primer año de su promoción de grado. 



Continuando el estudio de este tipo, conviene Barr con Down 

 en que este género de debilidad mental es más común en el varón 

 que en la hembra, y acaba por citar el caso único que ha obser- 

 vado en las niñas, el de una muchacha que, a pesar de su deficien- 

 cia, resultaba una verdadera notabilidad en la música. Down 

 presenta el de un muchacho que mostraba gran aptitud para el 

 dibujo y el modelado a pesar de no poder siquiera leer una frase. 



El mismo sujeto pintaba de manera admirable, copiando ser- 

 vilmente palabra por palabra, sin comprender el significado de 

 una sola de las palabras que copiaba. 



Se advierte una gran variedad de aptitudes especiales dentro 

 de este tipo ; sujetos hay que muestran una gran precisión al de- 

 terminar la hora del día sin entender el reloj. 



Estudiada las características especiales de la idiocia y la im- 

 becilidad en sus tres grados, pasemos ahora a determinar hasta 

 qué punto puede el imbécil ser educado. 



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IMBÉCIL EN GRADO BAJO 



Es el primer tipo de los comprendidos bajo la denominación 

 de los débiles de la mente que puede ser educado. 



Constituye un paso de avance en la escala que comienza con 

 el idioimbécil principalmente en lo que al poder de articular se 

 refiere. 



No así en el de formar juicio, lo que se advierte en el carácter 

 de sus frases cortas, dichas a medias y sin expresión alguna. Los 

 sentidos están aún poco desarrollados. 



Puede ocuparse el paciente en los quehaceres domésticos; como 

 medio de disciplina muscular, tal adiestramiento permite al alum- 

 no empezar en breve su educación industrial. El cuidado del aula, 

 el cultivo de las plantas, constituyen un buen medio de llegar al 

 adiestramiento indicado. 



Como el alumno no está capacitado para el aprendizaje de nada 



