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que requiera un nivel mental elevado, se le ejercitará en oficios 

 que pueda desempeñar con facilidad. 



La jardinería, los trabajos en mimbre, etc., proporcionan al 

 alumno un medio de desarrollar sus poderes físicos y mentales a 

 la vez que le irán capacitando para la lucha por la vida. 



Presenta el tipo de imbecilidad de que nos vamos ocupando, 

 dos subtipos de moralidad diametralmente opuestos: uno extrema- 

 damente dócil, otro de exagerada perversidad: el primero, dulce, 

 obediente, muy fácil de sugestionar; el segundo, obstinado, indó- 

 mito, cruel. 



En uno y otro caso, el maestro debe ser suficientemente hábil, 

 a fin de encauzar las energías del sujeto cualquiera que éstas sean, 

 en un sentido saludable, llegando a realizar hasta cierto punto 

 los ideales de la educación vocacional. 



IMBÉCIL DE GRADO MEDIO 



El imbécil de grado medio puede ser adiestrado en. trabajos 

 que requieran un poder algo más amplio de capacidad. El traba- 

 jo manual como medio de ejercitar los poderes mentales sigue aún 

 predominando en este grado. 



El sujeto puede ya aprender a leer. El método de palabra es 

 el más recomendable en la enseñanza que se da a este tipo de la 

 deficiencia mental. 



Tiene gran importancia entre los imbéciles que estudiamos la 

 presentación de láminas así como el dibujo por el maestro en el 

 pizarrón, y no es necesario preconizar tales ventajas puesto que 

 la atención aun débil y como tal involuntaria, necesita de un 

 elemento interesante que la despierte y sostenga. Los ejercicios 

 conducentes a dar al alumno la práctica necesaria para la escri- 

 tura, durarán por lo menos veinte minutos. 



Permítase que el alumno vaya al pizarrón desde muy tempra- 

 no, a fin de que adquiera confianza en sí mismo desligándose poco 

 a poco de la protección de los que le rodean. Sólo así llegará a es- 

 bozarse su personalidad. 



Recomienda Baar en su obra Mental Defective, un ejercicio 

 muy adecuado para el adiestramiento de los músculos y de las 

 manos. La clase escribe repetidas veces en silencio una serie repe- 

 tida de letras: a, h, c; a, h, c. El maestro borrará la serie del pi- 

 zarrón y hará que los alumnos la describan invirtiendo el orden 



