98 CARMEN GRAVE DE PERALTA 



rai'O que en tales sujetos se presenten con frecuencia aptitudes 

 especiales en que predomina el desenvolvimiento de tal o cual 

 poder. 



Recuerdo yo una pobre alurana mía, contemporánea de Clara 

 (la muchacha a que hiciera alusión en el primer capítulo de este 

 trabajo, recuerdo, digo, a una de mis discípulas nombrada Leonor, 

 a quien recibí en el aula a la edad d§ trece a quince años, sin que 

 mostrara el desarrollo intelectual de una niña de nueve o diez. 



Su retardo debió, pues, corresponder por lo menos a tres años. 

 Estuvo conmigo cerca de dos cursos, aprendiendo a leer y a es- 

 cribir medianamente, después de cuyo tiempo la mamá agrade- 

 cidísima de mí, que había logrado, según ella, una gran victoria, 

 retiró a la muchacha de la escuela, segura de que no habría de lo- 

 grar mucho más de Leonor, que pertenecía a la clase de los dé- 

 biles de la mente demasiado buenos, según la frase de Bouniville. 



Solía venir a visitarme, y con placer mío supe al fin que había 

 ingresado en la Academia de Pintura de San Alejandro en esta 

 capital, en donde se distinguió como notable. 



En cuanto a la música y el canto, ya hemos visto la gran in- 

 fluencia que ejerce sobre algunos anormales, y cómo contribuyen 

 al desarrollo de sus poderes psíquicos. 



Poder de expresión. — Si la palabra es siempre la exterioriza- 

 ción del pensamiento en el hombre, claro está que cuando la con- 

 cepción es lenta y las representaciones tardías, la palabra irá sien- 

 do cada vez más difícil, por lo cual se ha dicho que el poder de 

 expresión está siempre en relación directa al desarrollo intelectual. 



El hombre culto, cuyo caudal de representaciones es suficien- 

 temente rico, puede expresarse con mucha mayor facilidad y flui- 

 dez que el salvaje, cuyo caudal de representaciones es reducido ; por 

 lo tanto, no es extraño que el torpe encuentre muchas veces dificul- 

 tad al expresar sus ideas, no encontrando el símbolo que representa 

 en el lenguaje tal o cual concepto. 



Con una uiemoria perezosa según Bouniville, no es extraño 

 que no esté en él suficientemente desarrollado el interés glósico. 



El niño es cazador de palabras por excelencia, pero pienso que 

 aumenta este interés la plasticidad de su memoria que le permi- 

 te coleccionar vocablos, cosa que no es posible al torpe a quien 

 falta ese poder de retentividad propio de la infancia, motivo por 

 el cual no es extraño que decrezca este placer. 



Hago observar que en ninguno de los casos prácticos que he 



