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La Paidología, ciencia eminentemente experimental, tiene su 

 mejor auxiliar en las clínicas psicológicas, sin las cuales habría de 

 perder la educación mucho del carácter práctico. 



El estudio del niño y sus anomalías ha venido preocupando 

 constantemente a los pedagogos durante todo el período corres- 

 pondiente a las dos últimas centurias. Rousseau, en su Emilio, es- 

 boza ya el problema; recogen la idea Pestalozzi, Basedow, Salz- 

 man, Itard, Seguin, y otros. 



En 1842, Horacio ]\Iam y Summer, hacen una visita a Bicetre, 

 publican sus observaciones en periódicos americanos, y la idea 

 cunde en los Estados Unidos de América. 



En 1851 se abre una escuela experimental en New York, fun- 

 dación que sigue a otra hecha ya en Massachussetts desde el año 

 1846, bajo la dirección del Dr. Howe. 



Úñense al movimiento otros Estados y va adquiriendo pro- 

 porciones verdaderamente hermosas en todas partes. 



Se multiplican las fundaciones de aulas para anormales en el 

 mundo no bien fué lanzada esta idea en 1878 en los Estados Unidos 

 por Augusto Schenck, surgiendo a la vez un nuevo aspecto en la 

 evolución de la Fisiología, ciencia que rigiera hasta entonces la 

 educación de los anormales: la Psicología fisiológica, que inicia 

 una nueva era en la educación. A Lotze y AVundt corresponden 

 las primicias de las reformas iniciadas. El primero publica en 

 1857 La Medición Psicológica, y el segundo realiza trabajos inte- 

 resantísimos dentro del mismo campo en su laboratorio de 

 Leipzig. 



La educación de los niños anormales va extendiendo su radio 

 de acción; un nuevo horizonte se abre a sus aspiraciones; no sólo 

 es posible ya observar los fenómenos fisiológicos en el niño como 

 determinante de sus anomalías como se venía haciendo hasta aho- 

 ra : será dable también al observador en lo adelante, llegar a la 

 medición de su inteligencia, hermoso recurso que pone el psicó- 

 logo a la disposición del maestro, mas por lo pronto, se aplica la 

 nueva psicología al estudio del desarrollo del niño, representado 

 por la psicología infantil, cuya aplicación investigadora constitu- 

 ye la clínica psicológica. El objeto de ésta no es otro que el estu- 

 diar individualmente al niño y curar sus aberraciones. Tal es el 

 lugar que en el proceso evolutivo de la pedagogía experimental 

 corresponde a las instituciones que estudiamos. Surgen las clíni- 

 cas en el campo de la educación de los anormales en el momento 

 que ésta deja de ser ciencia puramente fisiológica, adquiriendo ya 



