psicología y EDUCACIOX de los niños AN0R:\IALES 111 



un aspecto mucho más experimental con el estudio de las manifes- 

 taciones psíquicas del niño y el análisis y medición de sus poderes 

 mentales. 



Hecha así, a grandes rasgos, la historia de la aparici(5n de las 

 clínicas psicológicas en el campo de la Paidología ; reconocido su 

 indiscutilile valor dentro del mismo campo, pasemos a hacer el 

 análisis de los elementos que la integran, asistiendo a la realiza- 

 ción de la labor llevada por ella a cabo. 



Veamos cómo funcionan para determinar después en qué con- 

 siste el diagnóstico mental del anormal, principal obáetivo de 

 dichas instituciones, puesto que conocer el mal es remediarlo la 

 mayor parte de las veces. 



Precisa ante todo en la organización de una clínica disponer 

 de un buen local, convenientemente dotado de muebles y demás 

 utensilios propios de la labor que se va a llevar a cabo en el es- 

 tablecimiento. 



Debe haber, por lo menos, una sala amplia con pupitres para 

 la recepción de los alumnos, y otra más reducida destinada al 

 interrogatorio de los padres y a veces al de los mismos alumnos 

 en los casos de que las preguntas versen sobre la moralidad o 

 cualquier circunstancia penosa de ser revelada en público. El 

 alumno que se acostumbra a ver sin escrúpulo que sus faltas sean 

 del dominio público, acaba por perder el decoro. Además, es con- 

 veniente en estos casos, que el alumno esté fuera de la influencia 

 que en él pudiera ejercer la presencia de personas extrañas, deter- 

 minando en su espíritu la confusión. Habrá en la clínica todos los 

 instrumentos requeridos para hacer el examen del alumno. Preci- 

 sa, dice Holmes, para el examen, dos clases de aparatos : los re- 

 queridos para llevar a cabo los tests ordinarios y los usados en las 

 investigaciones especiales. Para los tests ordinarios se emplean las 

 series de palabran destinadas al deletreo, los trozos escogidos de 

 lectura, problemas de aritmética y, en resumen, los ejercicios pro- 

 pios de cada grado de la escuela primaria, elementos que sirven 

 para medir la instrucción del alumno. 



Afirma el mismo autor, que al realizar este examen, el exami- 

 nador experto puede descubrir a veces en el más pequeño detalle, 

 las modalidades del carácter, inteligencia, vida volitiva y demás 

 características individuales del alumno. Pero no es este examen 

 materia que constituya una función automática y mecánica ; los 

 aparatos representan en él elementos inanimados puestos a la dis- 



