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I. La Gramática y la Alquimia; por Manüel G. IxEVII.ia. México. 

 1913. Til). Guen-fio linos. 



La Revista de la Facultad de Letras y Cienclvs, en el nú- 

 mero correspondiente a Julio de 1913, se honró publicando un 

 juicio crítico que escribiera el muy notable lingüista Sr. Julio 

 Cejador y Franca, y que titulara La Gramática y la Alquimia, so- 

 bre un discurso elegante, correcto y substancioso pronunciado por 

 el Sr. Manuel G. Revilla, en una junta de profesores de la "Es- 

 cuela Nacional Preparatoria de México", en pro de la enseñanza 

 directa del castellano, frente al dictamen firmado por varios profe- 

 sores del mencionado Centro, abogando por la aceptación de la gra- 

 mática como libro de texto para las clases de lengua castellana 

 que en dicho plantel debían darse. No habíamos tenido ocasión 

 hasta ahora de leer ese bien escrito discurso, y sólo conocíamos los 

 muy justificados aplausos que en nuestras páginas hiciera el Sr. 

 Cejador dando calor a las doctrinas que el Sr. Revilla tan valien- 

 temente ha sustentado y que aquél tiene por sanas y verdaderas. 

 También nosotros nos sumamos gustosos al Sr. Cejador en defen- 

 sa de las brillantes ideas que el ilustre autor mantiene, y aunque 

 con bagaje del todo modesto, batimos palmas asimismo, no sólo por 

 la muy poderosa razón en que descansa su crítica, sino por sentir- 

 nos autorizados por la experiencia alcanzada en once años de 

 rudo bregar en las aulas de nuestras escuelas públicas que nos 

 cupiera, con otros dignos compañeros, organizar, observando en la 

 aplicación práctica del desenvolvimiento progresivo de la ense- 

 ñanza del lenguaje, los resultados obtenidos, y que expusimos a la 

 Junta de Educación de la Habana en nuestros periódicos y anua- 

 les informes. Entiende el Sr. Revilla "que el castellano no puede 

 enseñarse ni aprenderse con sólo la Gramática, sino por medio de 

 la lectura de obras selectas", y tiene razón sobrada, pues para 

 que los principios gramaticales puedan ser asimilados bien, los 

 que no siempre están expuestos de modo que el niño o el joven 

 puedan comprenderlos, sería necesario un desarrollo mental que 



