184 CARMEN GRAVE DE PERALTA 



al ángulo de incidencia, y entonces el educador inepto a manera 

 de salvaje, cree ver detrás de la superficie reflectora una imagen 

 que, según él, es la del niño, sin reconocer en ella la de su poca 

 capacidad como educador, y entonces incapaz de moldear una 

 inteligencia y una voluntad con frecuencia sobradamente dúctil, 

 tacha a su alumno de anormal, lanza, como dice el Dr. Holmes, el 

 terrible anatema, y el niño queda anulado ante la opinión de sus 

 compañeros y, lo que es más horrible, ante el concepto de aquellos 

 que, encargados de velar por su educación, empiezan a sentir el 

 desaliento que ocasiona siempre la idea del fracaso al empezar 

 cualquier grapresa. Puesto que del anormal no podrá sacarse al 

 fin provecho alguno, huelga toda tentativa generosa respecto a 

 su educación, es un fracasado obligado en la lucha por la exis- 

 tencia. 



Suelen no obstante ocurrir también casos de espejismo a este 

 respecto. El Dr. Holmes cita uno de ellos. Presenta el de un niño 

 inteligente, aunque falto de instrucción según el parecer de varios 

 maestros doctos e inteligentes, deslumhrados por la rapidez en 

 las respuestas, su facilidad en la lectura, su aspecto simpático 

 etc. No obstante, estas favorables apariencias encubrían un ver- 

 dadero tipo de imbecilidad en grado mediano agravado por la pre- 

 tuberculosis. 



No nos cansaremos, pues de preconizar las excelencias de un 

 buen diagnóstico mental. Veamos por ahora otra fase del proble- 

 ma que vamos estudiando. 



No es sólo el director de la clínica secundado por el psicólogo 

 el único agente que ha de llevar a cabo la labor realizada en el 

 establecimiento. Se impone también allí la presencia del médico, 

 elementos indispensable en funcionamiento de la clínica. Es tan 

 íntima la relación que existe entre los poderes del cuerpo y el es- 

 píritu, que se hace imposible determinar las anomalías de este 

 último sin haber ido a buscar su origen en la deficiencia del pri- 

 mero. Al hacer el estudio de los torpes o morones, hube de citar 

 el caso de una alumna mía que sufre al presente vegetaciones ade- 

 noides. ]Mi alumna no es en realidad una retardada mental. Sin 

 embargo, un maestro que advirtiera en ella la falta de atención, 

 la vaguedad de sus ideas y las múltiples anomalías que parece 

 presentar mentalmente, quizás no dudaría en declararla anormal 

 si el reconocimiento psicológico, unido a la opinión del médico, no 

 viniese a solucionar el conflicto. 



