198 CARMEN GRAVE DE PERALTA 



repetir un término oído que tener la iniciativa de una palabra y 

 pasar de la idea al vocablo. 



Presenta este tt'sts muclias veces la dificultad de que los defec- 

 tos naturales del lenguaje no permiten saber si es correcta la de- 

 finición, y por ello se emplean frases compuestas de palabras muy 

 fáciles. 



Un niño de tres años i'epite una frase de seis sílabas, mas no 

 podrá repetir una de diez. 



Para los cuatro años se presenta al niño la prueba de dar el 

 nombre de objetos familiares, repetir seis cifras y comparar dos 

 líneas. Este tests parece indicar el gran cambio operado en el es- 

 tado mental entre los tres y cuatro años, puesto que a la primera 

 edad ningún niño responde a la pregunta, mientras que a los 

 cuatro sí podrá hacerlo. 



La segunda prueba, o sea la de nombrar un objeto determina- 

 do, constituye una nueva dificultad en relación con la de nombrar 

 los objetos de un grabado, pues aquí se impone el objeto que ha 

 de nombrar el alumno, en tanto que en el primero el sujeto esco- 

 ge el que le agrada. La mayoría de los muchachos que tienen éxito 

 en el grabado, fracasan en este tests. 



La comparación de dos líneas resulta impracticable para las 

 inteligencias rudimentarias. El imbécil jamás podrá llevar a cabo 

 esta prueba, porque desconoce el significado de los términos, y 

 además porque no se da cuenta de lo que es ima comparación. 

 Sólo a los cuatro años puede realizarse. 



A los cinco años propone Binet las siguientes pruebas : com- 

 parar pesos, copiar cuadros, repetir diez frases. 



La primera de estas pruebas es más difícil que la de comparar 

 líneas. Sólo a los cinco años los niños pueden llevarla a cabo. 

 Comprende este tests dos operaciones : primero comprender que 

 se trata de comparar el peso de dos cuerpos, y luego apreciar la 

 diferencia. 



La primera operación es más difícil, demanda un nivel inte- 

 lectual más alto que la segunda, dependiendo de la inteligencia 

 en general, mientras que la última sólo está basada en la facultad 

 de apreciar una diferencia. 



Dentro del mismo año propone el autor contar cuatro sondes 

 simples. Este tests es vulnerable a la crítica. Se ha dicho que prue- 

 ba más la instrucción que la inteligencia, aunque pudiera ar- 



