222 CARMEN GRAVE DE PERAJ-TA 



Precisa, pues, introducir en el horario, cuando de los atrasa- 

 dos mentales se trate, mucho más horas de recreo y de solaz de 

 las que generalmente se consignan en las aulas ordinarias, por 

 más que como ya sabemos no deja de ser en ellas también éste, 

 un elemento esencial de educación. 



Kecomienda Barr, a más de las horas destinadas al juego en 

 el patio descubierto, las partidas de juego en casa, el "sport" 

 propio de cada estación, las excursiones, etc. 



Recomienda también, de manera muy especial, las fiestas de 

 carácter instructivo que puedan celebrarse entre los alumnos, 

 tales como los conciertos, dramas, bailes y demás sesiones de 

 carácter artístico o literario en que puedan tomar parte los niños. 

 De esta suerte puede irse despertando el espíritu de solidaridad 

 entre los alumnos, haciendo al efecto que formen clubs o círculos 

 dentro de los cuales se haga responsable el alumno del solaz y 

 recreación de los demás durante vina estación determinada del año. 



Huelga aquí indicar que, en tales casos, el alumno llevará a 

 cabo todas estas cosas bajo la dirección de su maestro. 



La concepción y distribución de programas e invitaciones re- 

 queridas al efecto, la selección de las obras, tanto musicales como 

 de cualquier otro género que han de representarse, estará siem- 

 pre a cargo de los miembros del club 



Semejante labor ofrecerá muchas veces al alumno ocasión 

 de vencerse ante tal o cual contrariedad que pueda presentár- 

 sele a la vez que va despertándose en ellos la confianza en sí 

 mismos, convencidos del éxito. 



Los muchachos encargados de organizar las partidas que han 

 de servir de distracción a los demás, así como los que represen- 

 ten en la escena como simples actores, necesitan tener otra pre- 

 paración y cierta cultura que redunda siempre en bien de su ade- 

 lantamiento intelectual. En tanto que cuando el alumno llega 

 a posesionarse del papel que representa y de lo que significa 

 dentro de la escuela, sentirá hasta cierto punto satisfecho su 

 amor propio, tendiendo todo esto al desarrollo completo y armó- 

 nico del sentimiento de personalidad inherente a todo niño y 

 que tanto influye en el éxito y en la obra de la educación. 



Por otra parte, contribuye ésto muy poderosamente a sostener 

 el estímulo y a establecer entre los alumnos una disciplina sua- 

 ve, dulce. 



