psicología y educación de los niños anormales L'L'3 



El efecto tónico de la disciplina es tan necesario en la educa- 

 ción de los atrasados mentales como el estímulo y la distracción. 



Para establecer un buen sistema de disciplina necesita el 

 maestro de atrasados una suma considerable de experiencia pro- 

 fesional en lo que se relaciona con las características y modali- 

 dades psíquicas propias de estos anormales. El educador en 

 tales casos debe tener ante todo un conocimiento profundo de la 

 naturaleza íntima del sistema nervioso y sus funciones, así como 

 las anomalías que en determinadas circunstancias pudieran éstas 

 presentar. 



Ante todo no debemos olvidar que en materia semejante no 

 puede el pedagogo trazarse una línea de conducta inflexible, inva- 

 riable, pues de lo contrario perdería la disciplina su verdadera 

 característica de suave supervisión y comunión espiritual esta- 

 blecida entre el maestro y sus alumnos, característica que le dis- 

 tingue precisamente del sistema de violenta imposición que cons- 

 tituye el gobierno, concepto con el cual no debemos ni podemos 

 confundirla. A semejante comunión espiritual sólo se llega cuan- 

 do el maestro conoce los distintos tipos individuales compren- 

 didos entre sus alumnos, y si esto resulta difícil entre los mu- 

 chachos normales, ¿qué no será aquí en que cada alumno es 

 un problema, dados los diversos grados de degeneración moral 

 que pueden acompañar o no al retardo mental? 



En muchos de estos deficientes está el sentimiento de justicia 

 fuertemente desarrollado, sometiéndose gustosos a la ley, puesto 

 que reconocen sus faltas y las de los demás. 



Tales individuos reciben siempre, sin protestar, cualquier cas- 

 .tigo o reprensión inmediatamente que advierten que tal castigo 

 o reprensión ha sido dictado por la justicia. 



Llevemos al ánimo del alumno el convencimiento de que han 

 sido castigados porque así lo habían merecido, aprendiendo ellos 

 bien pronto que la mayor felicidad del hombre consiste en vivir 

 libre, bajo el amparo de la ley. 



Cuando estemos convencidos de haber conseguido esto, pode- 

 mos asegurar que hemos triunfado. 



El maestro debe ser parco en la imposición de los castigos, 

 dada la natural debilidad del alumno. Recomienda Barr muy 

 eficazmente y en caso de falta habitual, aislar al niño de los 

 demás compañeros, proporcionándole a la vez algún trabajo 

 manual, o lectura amena. 



