288 CARMEN GRAVE DE PERALTA 



El sistema ideado por Siekinger responde perfectamente a 

 estas necesidades. 



Si admitimos, dice el Dr. Aguayo, como racional el principio 

 de que el hombre no aprovecha lo que come sino lo que digiere, y 

 aplicamos el mismo principio a la vida del espíritu, el sistema esco- 

 lar debe adaptarse a la capacidad individual de cada alumno en 

 toda la escala comprendida desde cero hasta cien, teoría que no 

 puede estar más en consonancia con los preceptos y leyes de la 

 pedagogía moderna. 



Veamos la organización del sistema de Mannheim recomendada 

 por el profesor ya citado. 



Comprende dicho sistema tres clases de aulas paralelas: 

 Hauptklassen o aulas principales, For'derklassen o aulas de repe- 

 tición, y las Hilfsklassen o aulas auxiliares. 



Asisten a las aulas principales los niños de capacidad media 

 o superior, capaces de asimilar las materias prescritas en el plan 

 de estudio y que marchan al unísono con sus demás compañeros 

 en la enseñanza, siendo promovidos regularmente a otros grados. 



Las aulas de repetición o Forderklassen están destinadas a 

 nivelar los conocimientos de los atrasados en la enseñanza en 

 relación al adelanto de los demás alumnos, de lo cual se infiere 

 su gran importancia en la escuela. A ellas asisten los niños que 

 por cualquier causa ajena a la debilidad mental no puedan vencer 

 el grado durante el primer año que cursan en la escuela ordinaria. 



Los alumnos que se educan en las aulas de este tipo son seres 

 normales en cuA^a enseñanza se seguirán los procedimientos y mé- 

 todos didácticos empleados en la enseñanza regular, pero en las 

 aulas auxiliares cambia de aspecto el problema educacional. 



Los alumnos son sujetos cuya mentalidad no está aún completa 

 y armónicamente desarrollada ; el maestro necesita aquí una pre- 

 paración especial y los métodos y procedimientos han de ser espe- 

 ciales también. 



Ingresan en las aulas de este tipo los niños que después de 

 haber cursado el segundo grado en las aulas de empuje o Ford- 

 erklassen no puedan pasar al tercer grado de la escuela ordinaria, 

 como sucede siempre que el sujeto es un retardado pedagógico y 

 no un debilitado mental. 



Adviértase que nunca se colocarán en las aulas auxiliares de 

 que nos venimos ocupando, los idiotas o imbéciles, para quienes 

 existen institutos especiales. 



