LA PEDAGOGÍA EN LAS UNIVERSIDADES 



POR EL DR. ALFREDO M. AGUAYO 

 Profesor Auxiliar de la Escuela de Pedagogía 



Al Dr. Enrique José Varona, ilustre funda- 

 dor de la Escuela de Pedagogía de la Univer- 

 sidad de la Habana. 



1. Propósitos de este trabajo. — No hace todavía dos decenios 

 que en la gran república vecina ocurrió algo extraordinariamente 

 memorable en la historia de la cultura y de la educación. Con t*l 

 nombre de Escuela de Pedagogía, la Universidad de New York esta- 

 bleció (1890) un instituto profesional autorizado para conferir gra- 

 dos de master (magister) y doctor en pedagogía, del mismo valor aca- 

 démico que los otorgados por las otras escuelas universitarias. Este 

 suceso, cuyos múltiples antecedentes (la importancia, la extensión, 

 y sobre todo, el carácter científico que iban tomando los estudios 

 pedagógicos) entre nosotros no son bien conocidos, ha hecho ci'eer 

 erróneamente á algunos que las cátedras de pedagogía y los institu- 

 tos universitarios á que están unidas con frecuencia {escuelas prácti- 

 cas y experimentales, seminarios pedagógicos, etc.), constituyen una 

 verdadera novedad, un rasgo modernista de los establecimientos de 

 cultura superior en los Estados de la Unión Americana. 



Nada más distante de la verdad que esa creencia. Antes, mu- 

 cho antes que las universidades de New York, Columbia, y otras 

 de la gran república hubiesen creado sus departamentos ó escuelas 

 de pedagogía, en no pocas naciones, incluyendo la norteamericana, 

 la ciencia y el arte de la educación estaban ya representados por 

 cátedras y por institutos universitarios. 



Me propongo investigar las causas que movieron á la creación 

 de dichas cátedras, las que han dado vida á los departamentos de 

 educación de las modernas universidades, y la organización que 

 tienen unas y otros en las principales naciones de la tierra. Para 

 que el trabajo sea objetivo é impersonal en todo lo posible, evitaré 

 exponer mis propias opiniones. Dejaré que los hechos hablen por 

 sí mismos, y me limitaré á ordenarlos, y á apoyarlos en documentos 

 fehacientes. 



2. Las facultades de letras y de ciencias. — Desde los co- 

 mienzos del siglo décimo tercero, la más alta y principal función de 



